主講老師: | 劉宇 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能,營(yíng)造積極向上的工作氛圍,并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能,更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn),它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-08-13 09:48 |
【課程背景】
就業(yè)績(jī)成就而言,那些杰出的管理者之所以區(qū)別于平庸的管理者,85%的原因是由于他們的情商(EQ)高人一籌。新時(shí)代的腦力工作者,只有成為高情商的領(lǐng)跑者,才能在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)組織的良性、人性、差異性發(fā)展。
——哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家,Daniel Goleman
從美國(guó)到中國(guó),我們利用三年的時(shí)間調(diào)研了168家企業(yè),從“組織文化”、“團(tuán)隊(duì)士氣”、“人才能量”、“情感粘度”四大維度,我們發(fā)現(xiàn)在組織的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中,一定存在與情商一脈相承的人際癥結(jié),而能否治愈組織中的這些“精神感冒”,將直接影響企業(yè)下一財(cái)年的戰(zhàn)略發(fā)展與轉(zhuǎn)型突破。
【課程收益】
2天課程的投資,可以幫您解決以下問題:
★ 對(duì)個(gè)人:
①深度認(rèn)識(shí)自我,強(qiáng)化人際理解力,避免情緒一時(shí)失控而導(dǎo)致不必要的沖突;
②有效激勵(lì)自己,從不悅、不爽、不痛快的感覺中快速的走出來;
③掌握實(shí)用主義心理學(xué),增進(jìn)與內(nèi)、外部客戶的健康關(guān)系,提升在群體中的被認(rèn)同感。
★ 對(duì)公司:
①導(dǎo)入情商領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典策略與實(shí)戰(zhàn)工具,激發(fā)團(tuán)隊(duì)使命感,塑造正能量的合作文化;
②掌握組織變革的心智地圖,有效梳理組織的信任模式,持續(xù)激發(fā)團(tuán)隊(duì)伙伴的事業(yè)活力;
③應(yīng)用建設(shè)性對(duì)話策略,引導(dǎo)思維差異,讓必要的沖突產(chǎn)生有益于團(tuán)隊(duì)績(jī)效改善的成果。
【課程對(duì)象】
在工作中,需要凝聚團(tuán)隊(duì),高效整合不同人員特質(zhì),借力共贏、以最優(yōu)成本達(dá)成目標(biāo)的職業(yè)化人士。
【課程特色】
★ 基于心理科學(xué)領(lǐng)域的“多重感官體驗(yàn)技術(shù)”,探索領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)的核心路徑,有效激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
★ 配合心理投射測(cè)驗(yàn),更深入的認(rèn)知自我意識(shí)的普遍規(guī)律及團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體傾向。
★ 多角度復(fù)盤剖析真實(shí)案例,以“所見即所得”方式,在非預(yù)設(shè)的情境碰撞中,動(dòng)態(tài)解決實(shí)際問題。
【課程大綱】
第一部分 情商的心智訴求
1、引子:人的兩個(gè)世界——感性和理性
2、探尋:你眼中身邊的哪些人是高情商的人
思索:他們有哪些共性的行為特質(zhì)?
3、高效能管理者的四個(gè)心智內(nèi)涵
4、“全人”發(fā)展模型
---研討:a、管理者的風(fēng)格差異及情商要素的個(gè)性化 b、如何提升自己和他人的內(nèi)心舒適度
第二部分 領(lǐng)導(dǎo)力源于自我的心理建設(shè)
1、心理體驗(yàn)活動(dòng):三層次的自畫像
a、我在打順風(fēng)球時(shí)的形象; b、我在打逆風(fēng)球時(shí)的形象;c、我在團(tuán)隊(duì)中的自然形象;
2、發(fā)掘自我的“心智地圖”(“MINDMAPS”):價(jià)值觀的潛伏、形成與取舍
3、人的壓力猛于“虎”
---案例:“戰(zhàn)或逃”的生物性反應(yīng)
4、心理建設(shè)引導(dǎo)工具:“薩提亞冰山”映射圖
體驗(yàn)冰山的七個(gè)層面:行為、應(yīng)對(duì)、感受、觀點(diǎn)、期待、渴望、自我
團(tuán)隊(duì)覺察與個(gè)體反思:a、我常常使用冰山的哪個(gè)層面的資源?
b、如何為真我冰山的每個(gè)層面負(fù)責(zé)——“優(yōu)勢(shì)/短板/機(jī)會(huì)點(diǎn)”
第三部分 團(tuán)隊(duì)中負(fù)情緒的調(diào)適與正信念的突破
1、心理學(xué)實(shí)驗(yàn):“鐘擺效應(yīng)”
a、情緒的本源是什么?
b、人的天性中包含哪些基本情緒?
c、情緒有哪些特點(diǎn)?如何利用這些特點(diǎn)讓我們有效認(rèn)知自己和他人的內(nèi)在需求?
d、最正能量和最負(fù)能量的三種情緒
e、情緒是如何影響我們的人際能量和管理效率?
2、心理體驗(yàn)活動(dòng):“潛能的源點(diǎn)”
3、“刺激—反應(yīng)”模式:從“情緒綁架”到“情緒自主”
a、“綁架杏仁核”情境實(shí)驗(yàn)——情緒不是選擇,而是取舍
---案例:“好好先生”的領(lǐng)導(dǎo)力?
b、無效的情緒處理循環(huán)圈:“踢貓效應(yīng)”
c、簡(jiǎn)約式情緒自助策略:“7秒鐘白金圣地”\“7秒鐘白金行動(dòng)”\“7秒鐘白金精神”
---練習(xí):7秒鐘倒下電梯法
d、“身有氧、心呼吸”的放松技巧:①腹式呼吸法\②自然冥想法
4、狙擊三大心理殺手:焦慮\抑郁\憤怒情緒的管理之鏡
a、培養(yǎng)內(nèi)心的彈性 b、穿上屌絲的外衣 c、讓子彈先飛一會(huì)兒
第四部分 團(tuán)隊(duì)心理動(dòng)力管理
1、心智軌跡素描:
a、動(dòng)機(jī)大于形式,形式先于內(nèi)容 b、感知高于邏輯,邏輯優(yōu)于演繹
2、梳理、澄清、聚合團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀和心理角色:
工具①:真我價(jià)值方陣(CCCP) 工具②:喬.哈利窗(Johari Window)
3、團(tuán)隊(duì)對(duì)話:疏導(dǎo)內(nèi)心的亂流:
a、理想的狀態(tài)?b、現(xiàn)狀的障礙?c、背后的顧慮?d、潛在的收益?e、深層次的假設(shè)?
4、錄像:斯坦福大學(xué)的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”
5、“皮格馬利翁”效應(yīng): a、如果性自我暗示 b、選擇性自我暗示 c、反證性自我暗示
第五部分 知人善用的情商領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng):視覺化行為風(fēng)格識(shí)別
交互與印證:①非暴力的沖突管理(“擁抱著斗爭(zhēng)”VS“建設(shè)性對(duì)抗”)
②三大人性動(dòng)機(jī)的沖撞與平衡(親和、權(quán)力、成就)
2、團(tuán)隊(duì)化行為演進(jìn)的“五線譜”:①干預(yù) ②振蕩 ③引導(dǎo) ④遷善 ⑤趨同
3、感知力練習(xí):真實(shí)工作場(chǎng)景中的同理心
4、對(duì)標(biāo):尊重與遷就的人際邊界
5、全景案例演示及現(xiàn)場(chǎng)診斷:
a、疲于應(yīng)付的心智透支癥
b、注意力過敏的“定時(shí)炸彈”
c、容易多想的“糾結(jié)心” 癥結(jié)??jī)?yōu)勢(shì)?趨勢(shì)?藥方?自我分析分享
d、不想得罪人的“太極殤”
e、急脾氣的強(qiáng)勢(shì)情結(jié)
f、游刃有余的“情商大使” --- --- 特點(diǎn)??jī)?yōu)勢(shì)?趨勢(shì)?機(jī)會(huì)?團(tuán)隊(duì)分析分享
6、敏感度體驗(yàn): 情緒模式下的“第一時(shí)間反擊”
---研討:哪些非理性的心智模式,制約團(tuán)隊(duì)向心力的突破
7、動(dòng)力對(duì)話:人際鏈接四步曲
第六部分 領(lǐng)導(dǎo)者情商:在變革中構(gòu)建組織的信任感
1、邊際模擬:信任感的階段(---組織的內(nèi)部信任感?---組織的外部信任感?)
2、信任感的群體趨勢(shì)及垂直影響:(---與客戶滿意度、人才保留率、管理效率的良性關(guān)系)
3、精神勝利法: 個(gè)體情商VS團(tuán)隊(duì)情商(---價(jià)值溯源、驅(qū)動(dòng)力差異)
4、覺察組織的優(yōu)勢(shì):欣賞式探詢(---AI技術(shù))
5、 組織行為體驗(yàn)活動(dòng):洪荒計(jì)劃(---我想要的是什么?你有多少選擇權(quán)?他會(huì)做怎樣的反應(yīng)?)
6、微沙盤:先出善手?(---引領(lǐng)價(jià)值觀趨向成熟)
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