央視都在用的視頻剪輯方法

一、  系列課名稱（字數(shù)≤20）

央視都在用的視頻剪輯方法

二、系列課方向

本門課程是  新媒體營銷          下的     央視都在用的視頻剪輯方法                  。

三、系列課交付說明（我為什么能講好這門課）

商業(yè)的戰(zhàn)爭是爭奪流量的戰(zhàn)爭，消費者的注意力在哪，哪就是最好的商業(yè)機會。在全民爭奪“流量”的時代，誰擁有流量，誰將獲得更大的發(fā)展機會。在此背景下，處處都是風景，處處都有熱門素材，誰能捕捉到靈光一現(xiàn)的靈感，掌握導演大片式剪輯技巧，誰就能占盡先機，一個好的剪輯，就會換來大量的點贊轉發(fā)評論；線下也能贏得朋友同事上司的嘖嘖稱贊。絕大部分企業(yè)面臨從“不會拍不會剪”“怕拍怕剪不好，怕剪出來人家笑話”其實剪輯真沒那么難。只要有正確的技術作指導，您的剪輯技術及作品將會獲得一片天。

您關心的可能是以下五類問題：

1.缺乏系統(tǒng)性，認為要只有專業(yè)的人才會剪輯，認為學不會

2.缺乏客觀性，只有專業(yè)從事這個的電視媒體人才會，用經(jīng)驗代替戰(zhàn)略；

3.缺乏科學性，沒有系統(tǒng)認識剪輯軟件及功能

4.缺乏專業(yè)性，怕剪不好，怕剪出來不專業(yè)，怕亂用工具

5.缺乏執(zhí)行力，不敢下手，不學習加實戰(zhàn)。

       當你正在面臨或即將面臨這些問題，操盤過創(chuàng)達母嬰（抖音母嬰第一品牌）、樊登讀書會、果果家等案例的聶老師將帶你手把手學習。

如何把成功經(jīng)驗給復制給您？

如何知道我該用什么工具？

如何簡單創(chuàng)作傻瓜式腳本？

如何剪輯最有專業(yè)導演特色的視頻？

如何找到自己所需音樂？

    以上答案，聶老師都將在課程中通過手把手教您給您答案。

四、系列課介紹

推薦思路：

本系列課的分別從為什么要做剪輯，剪輯前的準備到剪輯方法、實戰(zhàn)且落地。

示例：

市場價值：目前不管是從事什么職業(yè)，仿佛不會剪輯就好像低人一等，看到別人的朋友圈剪輯的視頻羨慕，看到上熱門的視頻羨慕，看到朋友出去游玩剪出的視頻贊嘆。一時之間感覺視頻剪輯是繞不開的話題。假如你做電商就必須學會剪輯，假如你刷抖音刷段視頻，你就要學會剪輯。所以學會剪輯就顯得相當重要。

設計起源：內(nèi)容素材是本人長期實戰(zhàn)且積累，并經(jīng)過無數(shù)驗證的《跟我學視頻拍攝剪輯》分享課的模塊之一，最開始是為公司內(nèi)部運營培訓，但隨著社會需求量的擴大，現(xiàn)面向有需求的所有客戶。這是本人總結了在實戰(zhàn)拍攝剪輯中的經(jīng)驗與工作技巧，在用到抖音和電商方面的實操方法。現(xiàn)分享出來，對有市場需要的學員的幫助非常大，全面、系統(tǒng)、實戰(zhàn)、工具化。

主要內(nèi)容：整個系列課分為3個模塊：剪輯的定義及好處、剪輯前的準備、央視導演用的視頻剪輯方法。

五、學員畫像與主要收獲

推薦思路：

填寫適合學習本系列課的學員畫像，及TA學習本系列課后的主要收獲。

注：收獲不應停留在知道、了解層面；學員學習后，應可模仿、應用，并在工作表現(xiàn)上實現(xiàn)不會到會/低效到高效/不穩(wěn)定到穩(wěn)定等方面的突破。

如有多類學員，可分別列出。

示例：

學員畫像：

剛剛從事B端或者C端及新媒體電商業(yè)務的運營、總監(jiān)、副總、客服，或傳統(tǒng)行業(yè)轉職而來，不了解電商市場情況、零基礎，或工作1-3年左右的不系統(tǒng)的從業(yè)者及相關剪輯愛好者。

主要收獲：

1、快速了解剪輯的好處級定義

2、知道剪輯前要做的準備工作；

3、學會利用剪輯的各種工具。

4、掌握剪輯的流程及方法

5、學會并掌握導出完整視頻。

6、學會并能夠利用轉場，字幕、音樂等做成完整視頻。

六、小課標題（小課數(shù)量不少于5門，課時不少于5小時）

七、整體設計思路

推薦思路：

l 本系列各課程之間息息相關，有些打造底層邏輯

l 學員層層遞進，先掌握簡單一點的，再掌握高級的？

l 學習時按照定義、準備工作，然后按照學習完界面后直接實戰(zhàn)剪輯的順序？

示例：

從”簡單的不知道怎么剪“出發(fā)，到不認識界面，再到認識界面，開始剪輯，學員依據(jù)課程剪輯軟件的認識到導入視頻，然后開始剪輯；從不熟悉不知道用哪個工具，到清晰熟練的找到自己想要工具，并熟練剪出一個自己所需且滿意的視頻，各個課程的關系是循序漸進，從本質分析到具體指導，學習時，嚴格按照順序進行。

八、單門小課設計（單門課程需能夠獨立售賣）

小課 1：剪輯的定義及剪輯的好處

l  學員收獲用學員起點（A點）、學員終點（B點）來描述，二者間的差距即為學員在本課程中的收獲（請落實到工作場合，描述面對典型工作任務/問題時的行為表現(xiàn)）。

?  可接受的描述：

n  起點：提問學員眼中的爆款引出標準定義。

n  終點：掌握爆款的標準答案。

l  章節(jié)標題盡量描述具體的行為（盡量采用動賓短語，或“如何xxx”的句式）。

?  需調整的描述

n  需求調研（無法判斷老師所講內(nèi)容的獨特之處/價值）

n  拓展延伸（無法得知具體內(nèi)容）

n  xxxx案例：一個我操盤過的真實項目（無法判斷其對學員的價值，可從此案例是用來說明什么出發(fā)，突出對學員的價值）

l  預估時長以分鐘為單位，最小顆粒度為5min。課程剪輯后時長45min-60min的計為1課時，90min-120min的計為2課時，150min-180min的計為3課時；盡量避免“不上不下”的時長；系列課中，單門小課一般不超過2課時，最多不超過3課時，超過的建議拆分為多門課程。

小課2：剪輯前的準備

小課4：