| 主講老師： | 楊洪波 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 本課程通過(guò)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、個(gè)人的自我認(rèn)知、打造互補(bǔ)型完美團(tuán)隊(duì)、管理者正確的做事情等幾個(gè)方面幫助職場(chǎng)管理者提升職業(yè)技能，幫助企業(yè)打造凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-23 08:57 |
課程背景：
高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的保障，打造一支具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的重中之重，這對(duì)企業(yè)的管理者，尤其是中層管理者提出更高的要求，因?yàn)槠髽I(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。
打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”；
好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的奮斗激情、提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力。
2 怎樣幫助中高層管理者快速提升技能？
2 如何發(fā)揮1+1＞＞＞2的團(tuán)隊(duì)效能？
2 如何發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？
2 怎樣做到適人適崗，打造完美團(tuán)隊(duì)？
2 如何激發(fā)員工使命感與責(zé)任心，快速成長(zhǎng)進(jìn)步？
2 如何才能打造一支執(zhí)行有力、重視結(jié)果、充滿(mǎn)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)?
本課程通過(guò)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、個(gè)人的自我認(rèn)知、打造互補(bǔ)型完美團(tuán)隊(duì)、管理者正確的做事情等幾個(gè)方面幫助職場(chǎng)管理者提升職業(yè)技能，幫助企業(yè)打造凝聚力、戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
課程收益：
2 了解團(tuán)隊(duì)的重要性、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;
2 認(rèn)識(shí)1+1＞＞＞2的團(tuán)隊(duì)法則；
2 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的5大要素
2 了解自身角色和發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，并推廣至打造互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)；
2 掌握4種性格特質(zhì)的不同表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)中溝通應(yīng)對(duì)方式；
2 學(xué)習(xí)保障執(zhí)行到位的7大要素
2 掌握工作必須執(zhí)行到位，結(jié)果導(dǎo)向，做問(wèn)題的解決者；
2 幫助管理者提升自身素養(yǎng)和管理技能；
2 幫助企業(yè)打造積極主動(dòng)、工作高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷成長(zhǎng)的互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)。
課程特色：
2 實(shí)用性與趣味性的完美結(jié)合，寓教于樂(lè)，深入淺出、善于和學(xué)員互動(dòng)、親和力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣；
2 1/3理論講解，1/3模擬體驗(yàn)，1/3互動(dòng)分享；
2 以學(xué)員為中心，在模擬中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
課程受眾：后備干部、儲(chǔ)備人才、基層管理者，中高層管理者。
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)/天）
課程大綱：
第一章、什么是團(tuán)隊(duì)？
【模擬體驗(yàn)】愛(ài)的鼓勵(lì)
第一節(jié). 關(guān)于團(tuán)隊(duì)
1.團(tuán)隊(duì)的定義
2.團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
3.團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)
【模擬體驗(yàn)】組建團(tuán)隊(duì)
第二節(jié). 團(tuán)隊(duì)的要素
1. 統(tǒng)一的目標(biāo)（Purpose）團(tuán)隊(duì)走向哪里？
2. 明確的定位（place）團(tuán)隊(duì)在企業(yè)處于什么位置？對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？如何激勵(lì)？
3.“對(duì)”的人（people）態(tài)度、技能、職業(yè)素養(yǎng)符合要求。
【案例】一直想著生意的員工
4. 清晰的職權(quán)（power） 團(tuán)隊(duì)在組織中擁有什么樣的決定權(quán)？
5. 充分的計(jì)劃（plan） 行動(dòng)方案和工作順利開(kāi)展的保障
第三節(jié). 團(tuán)隊(duì)的力量
1.1+1＞＞＞2
【案例】黃石公園的云杉
2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
【模擬體驗(yàn)】不可能的任務(wù)
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能締造可能
【討論】去哪里吃飯？
第二章、如何自我認(rèn)知與打造完美團(tuán)隊(duì)
第一節(jié). 習(xí)慣的力量
1.習(xí)慣決定命運(yùn)
【案例】“八卦”明星們
2.習(xí)以為常
【模擬體驗(yàn)】“左”還是“右”
3.關(guān)于DISC
DISC是用來(lái)衡量個(gè)人的行為特質(zhì)、活力、動(dòng)能、壓力、精力及能量變動(dòng)情況的系統(tǒng)，一個(gè)進(jìn)行人才管理的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)，能夠幫助人們認(rèn)識(shí)與管理自己，幫助組織做到“人盡其才”。
第二節(jié).個(gè)人特質(zhì)測(cè)試與分析
1. 測(cè)試 要求測(cè)試者對(duì)40道測(cè)試題快速作答，基于行為習(xí)慣的測(cè)試，迅速出結(jié)果。
2. 分析 四種性格不同的行為表現(xiàn)：特點(diǎn)、情緒、作風(fēng)、提升。
3. 應(yīng)用 自知者明識(shí)人者智 快速識(shí)別、人際溝通
第三節(jié). 打造互補(bǔ)型完美團(tuán)隊(duì)
【模擬體驗(yàn)】極速60秒
1. 分工協(xié)作，良性競(jìng)爭(zhēng)
2. 適人適崗，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
3. 統(tǒng)一目標(biāo)，共進(jìn)共贏
【案例】唐僧取經(jīng)團(tuán)隊(duì)
【工具】PDCA管理循環(huán)
第三章、管理者要做哪些正確的事情？
一. 責(zé)無(wú)旁貸
①所有的問(wèn)題都是管理者的問(wèn)題
②員工喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)？
人品卓越、能力突出、助人成長(zhǎng)、正能量
員工離職75%與上司有關(guān)
【討論】作為管理者你在哪一層級(jí)？
③員工為什么要聽(tīng)你的？
管理者有哪些權(quán)力？
最讓員工佩服的是什么權(quán)力？
【案例】任正非視察分公司
二. 如何保障執(zhí)行到位？
1. 結(jié)果導(dǎo)向
①對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)（有價(jià)值、可衡量、能交換）
【討論】幫忙出錯(cuò)，誰(shuí)之過(guò)？
②做問(wèn)題的解決者
歸因于內(nèi)
【討論】沒(méi)有問(wèn)題了會(huì)怎么樣？
③工作重在到位
態(tài)度≠結(jié)果，任務(wù)≠結(jié)果，職責(zé)≠結(jié)果
【案例】哥本哈根凌晨的警笛
2.責(zé)任邏輯
①對(duì)自己及家人負(fù)責(zé)
②對(duì)客戶(hù)企業(yè)負(fù)責(zé)
【案例】請(qǐng)假的保姆
③對(duì)職業(yè)生涯負(fù)責(zé)
【案例】野田圣子的故事
④對(duì)社會(huì)國(guó)家負(fù)責(zé)
【案例】姚明硬氣的一句“我！”
3.絕對(duì)服從
①為什么要服從？
【案例】彭蕾的絕對(duì)服從
②管理假設(shè)--領(lǐng)導(dǎo)是正確的
【案例】請(qǐng)給出你的答案
4.全力以赴--沒(méi)有借口
【案例】許三多繞杠
5.敬業(yè)愛(ài)崗--當(dāng)下即最佳
【案例】最牛校長(zhǎng)
6.立即執(zhí)行-- 時(shí)間在哪里，執(zhí)行力就在那里
【工具】時(shí)間管理--要事法則
7終生學(xué)習(xí)
世界上最恐怖的事情是比你優(yōu)秀的人比你還努力
三. 賦能下屬--授權(quán)與監(jiān)督
①.授權(quán)的好處
【案例】單父縣長(zhǎng)的故事
②.如何授權(quán)
【工具】分派工作的原則與步驟
③.猴子管理法
讓下屬做決定、讓下屬背起“猴子”
四. 賦能下屬--激勵(lì)
①.促成積極的事情發(fā)生
【討論】鼓勵(lì)出席的還是批評(píng)缺席的？
②.激勵(lì)手段的運(yùn)用
物質(zhì)激勵(lì)與非物質(zhì)激勵(lì)
【討論】員工到底要什么？
正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)
【案例】“死亡”爬行
【案例】士兵突擊--掄錘
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