新經(jīng)理管理魔方

開場導(dǎo)入

1. 熱身活動：入場調(diào)查、卡片熱身

2. 彼此連接：學(xué)習(xí)賦能

3. 課程導(dǎo)入

n 教學(xué)目標(biāo)

ü 營造學(xué)習(xí)氛圍

ü 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

快速轉(zhuǎn)身勝任

三步玩轉(zhuǎn)魔方

1. 澄清管理認(rèn)知

(1) 管理的定義：和他人一起心甘情愿齊心協(xié)力完成管理目標(biāo)

(2) 管理的本質(zhì)：借力

(3) 管理三要素：目標(biāo)、關(guān)系、流程

(4) 管理三要素關(guān)系：協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展

2. 新任經(jīng)理的勝任標(biāo)準(zhǔn)

(1) 目標(biāo)：大部分結(jié)果指標(biāo)連續(xù)幾個績效周期穩(wěn)步增長

(2) 關(guān)系：人們非常認(rèn)可你的管理能力，對未來充滿信心

(3) 流程：內(nèi)外業(yè)務(wù)協(xié)作主動順暢，團隊能力能夠快速復(fù)制

3. 如何快速勝任-玩轉(zhuǎn)魔方三步驟

(1) 第一步：鎖定驅(qū)動要素

(2) 第二步：確定階段目標(biāo)

(3) 第三步：謀定借力策略

n 教學(xué)目標(biāo)：

ü 能夠解釋新任經(jīng)理管理魔方玩轉(zhuǎn)三步的策略

n 教學(xué)方法：

ü 講解提問、小組研討、互動引導(dǎo)、游戲體驗

鎖定驅(qū)動要素，避免錯誤行動

1. 分析管理現(xiàn)狀，鎖定驅(qū)動要素

(1) 分析管理現(xiàn)狀，評估管理水平

(2) 新任經(jīng)理成長階段模型

(3) 各階段核心任務(wù)與核心要素

2. 認(rèn)清核心矛盾，避免錯誤行動

(1) 階段不同，核心矛盾不同

(2) 階段不同，驅(qū)動要素不同

(3) 互動環(huán)節(jié)：新任經(jīng)理成長階段診斷練習(xí)

n 教學(xué)目標(biāo)

ü 能分析評估自己的管理水平及成長階段以及現(xiàn)階段自己的核心矛盾，并明確核心任務(wù)

n 教學(xué)方法

ü 講解提問、小組討論、互動練習(xí)

明確階段目標(biāo)，探索實現(xiàn)路徑

1. 階段性目標(biāo)的重要性

(1) 視頻解析：小羅的成長

(2) 階段性目標(biāo)的分析

(3) 互動環(huán)節(jié)：寫出自己的階段性目標(biāo)

2. 階段性目標(biāo)制定四步驟

(1) 識別核心阻力

(2) 識別風(fēng)險因素

(3) 提煉核心挑戰(zhàn)

(4) 確定階段目標(biāo)

3. 挑戰(zhàn)影響因素分析

(1) 上任背景

(2) 業(yè)務(wù)環(huán)境

(3) 特殊角色

(4) 典型事件

4. 階段性目標(biāo)制定的原則：

(1) 匹配、全面、聚焦、清晰

(2) 互動環(huán)節(jié)：綜合情境測評

(3) 四項原則檢驗階段性目標(biāo)

n 教學(xué)目標(biāo)：

ü 反思自己對階段目標(biāo)的認(rèn)知誤區(qū)造成的問題，并制定適合自己管理處境的階段性目標(biāo)

ü 探索出實現(xiàn)階段目標(biāo)的路徑

n 教學(xué)方法

ü 講解提問、小組討論、視頻解析互動活動、同儕教練

盤點借力資源，規(guī)劃系統(tǒng)方案

1. 階段性目標(biāo)達成的方法-借力

(1) 何謂借力

ü 要滿足他人需求

ü 有時曲線比直線短

ü 借力就像滾雪球，循環(huán)積累力量

(2) 借力策略

ü 管理者和個人貢獻者最顯著區(qū)別就是“透過他人”達成結(jié)果

ü 管理就是“借力”

2. 如何借力-主策略矩陣

(1) 和誰借：情境分析矩陣分析關(guān)鍵影響人

(2) 怎么借：借力的主策略矩陣

(3) 主策略矩陣的靈活運用

3. 系統(tǒng)生成自己的借力策略規(guī)劃

(1) 視頻解析：小羅的做法

(2) 自我分析評估

(3) 同儕教練：形成自己的借力策略

n 教學(xué)目標(biāo)：

ü 形成自己玩轉(zhuǎn)魔方的完整思路和輔助分析生成自己的行動策略和計劃

n 教學(xué)方法

ü 講解提問、小組討論、視頻解析互動活動、同儕教練

回顧總結(jié)

1. 課程內(nèi)容回顧與反思

2. 介紹工具使用方法及后續(xù)作業(yè)