重構(gòu)教學體驗——課程迭代優(yōu)化及授課技巧

[課程目標]

? 啟發(fā)思路，感受教學的無限可能；

? 能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容；

? 能根據(jù)學員的實際情況設(shè)計合適的練習方式；

? 體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術(shù)開展高效培訓；

? 領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓課程；

課程對象

內(nèi)部培訓師，有待優(yōu)化的課件

授課時間：2-3天

課程講師：駱冰

課程大綱

第1、2天：課程優(yōu)化

模塊一：課程定位檢驗

目的：反思課程的定位，站在公司的立場，從學員的角度課程切入。

1、想清楚：WIIFM AND YCDI

ü 樣例分析：你們選哪個課件？

ü 分層次：公司需求與學員需求

ü 找共點：找到共同利益點

２、巧分析：課題內(nèi)容分析

ü 看對象：從學員角色分析

ü 分個性：分析學員特性

ü 看需求：分析學習需求匹配度

★學員思考：

你的課程適用對象是誰？

課程給負責人上和給普通員工上有什么區(qū)別？

模塊二：課程框架優(yōu)化

目的：優(yōu)化課程的邏輯線，以便在授課中做到要點突出，環(huán)環(huán)扣。

1、 理思路：把課程模塊化

ü 學原則：屬性原則

ü 巧歸納：要素型或流程型

ü 要展示：目錄頁和大綱頁

2、 好結(jié)構(gòu)：把大綱口訣化

ü 數(shù)字模型法

ü 提關(guān)鍵詞法

ü 動賓結(jié)構(gòu)法

ü 提出問題法

ü 編順口溜法

３、學檢驗：用互動標準評判課程

ü 教學方法與大腦刺激度

ü 教學設(shè)計要勞逸結(jié)合

ü 用生動課程的標準檢驗課程

★學員練習：

ü 優(yōu)化自己的課程大綱，老師點評

模塊三：課程內(nèi)容優(yōu)化

好課程標準：會（知識點）思（有趣引發(fā)思考）考（有工具有方法有模型）

一、萃取內(nèi)容、確保有效

ü 技術(shù)難點

ü 要點總結(jié)

ü 原理挖掘

ü 工具表格

二、精彩呈現(xiàn)，升華提煉

ü 故事案例  

ü 蹭熱點、身邊事兒

ü 金句點睛  

ü 排比舉例

ü 關(guān)聯(lián)詞造句

ü 詩詞歌賦積累

三、搭建模型，一路躺贏

ü 金字塔模型

ü 學習流程圖

ü 矩陣

ü 5w2h模型

ü e.字母萃取模型

學員練習：

ü 優(yōu)化自己的課程內(nèi)容，老師輔導

模塊四：互動形式優(yōu)化

1、學習活動的設(shè)計

ü 更好的記憶的學習活動

ü 更好的理解的學習活動

ü 更好的運用的學習活動

2、激發(fā)活動

ü 通過好奇心激發(fā)活動

ü 通過好勝心激發(fā)活動

ü 通過收集欲激發(fā)活動

3、征集活動

ü 通過問題征集對象

ü 通過獎勵征集對象

ü 通過作業(yè)征集對象

★學員練習：

ü 優(yōu)化自己的課程，老師一對一輔導

第3天：課程呈現(xiàn)技巧

模塊一、引爆課程氛圍

——做好開場和結(jié)尾

目的：幫助學員運用授課流程，克服心中恐懼，不懼上臺。

一、開場

1、速暖場：開場問好

ü 學原理：選擇性認知與潛意識引導

ü 引注意：吸引注意力的方法

ü 會互動：建立與學員親和的方法

2、立信任：自我托起

ü 關(guān)于我：讓學員記得住

ü 講背景：讓學員信任

ü 用原則：內(nèi)外有別

3、引注意：導入主題

ü 合心理：主題導入與認知心理學

ü 用方法：主題導入的方法

ü 巧控制：課程導入的關(guān)鍵控制點

4）、速融合：分組破冰

ü 看對象：破誰的冰

ü 用對法：破冰的方法

ü 破冰點：打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)

二、結(jié)尾

1）、加深印象

ü 課程回顧的作用

ü 課程回顧的方法

ü 結(jié)尾關(guān)鍵控制點及講師示范

2）、號召行動

ü 號召行動的意義

ü 號召行動的方法

ü 號召行動的控制點及講師示范

ü 簡短耐味的結(jié)尾的形式

3）、感謝祝福

ü 祝福誰

ü 鞠躬的角度

ü 學員演練：設(shè)計\展示課程結(jié)尾＋點評

綜合訓練：快速設(shè)計１０分鐘課題

2 

模塊二、主體呈現(xiàn)——講解內(nèi)容的方法要訣（3h）

目的：幫助學員認知知識傳播的規(guī)律，有效有質(zhì)地進行授課。

１、講知識：知識類型內(nèi)容講解要訣

ü 學原理：如何調(diào)動右腦機能

ü 通俗化：專有名詞的講解方法

ü 具體化：規(guī)章制度類型內(nèi)容需要用到案例

ü 形象化：巧用圖片視頻

2、改態(tài)度：讓學員講出你的觀點

ü 看根本：態(tài)度的形成途徑

ü 學示范：從老羅的演講看素材的作用

ü 用學員：讓學員幫你說話

3、授技能：在做中學

ü 學原理：KLOB的學習循環(huán)

ü 用流程：技能類型課程內(nèi)容的訓練流程

ü 用規(guī)則：在做中學，在錯中學

★學員練習：

   分析課件中知識、態(tài)度、技能的內(nèi)容占比，并進行演練

模塊三、氣場展示——掌控培訓現(xiàn)場

目的：幫助學員有效展示肢體語言，展示得體講師氣場。

1. 形象——非語言的影響力

ü 原理：培訓培訓師的著裝原則

ü 工具：形象自檢表

2. 動作——舉手投足盡顯風彩

ü 要點：站姿

ü 要點：走姿

ü 要點：手勢

ü 視頻：多個培訓大咖的錄像分析

3. 聲音——先聲奪人盡顯專業(yè)本色

ü 原理：培訓師聲音的四個層次

ü 技巧：如何快速通過聲音讓你的內(nèi)容更精彩

ü 技巧：保護聲音的方法

4. 情感——由內(nèi)至外的情感交流

ü 要點：眼神交流的要求

ü 要點：眼神交流注意事項

ü 要點：如何克服緊張情緒

★學員練習：上臺展示一個知識點。并得到講師的有效點評。

課后作業(yè)：學員完成整個課程的優(yōu)化