| 主講老師： | 侯紅霞 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 運用科學的方法有效控制安全生產中的違章行為 ， 養(yǎng)成良好的安全行為習慣 ，有效防止安全生產事故的發(fā)生 ，實現(xiàn)企業(yè)安全生產的長治久 安。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2023-09-08 10:56 |
適合對 象： 企業(yè)安全生產 管理人 員 、 班組長
課程時 間： 1 天
課程大綱:
把 握 事 故 發(fā) 生 規(guī) 律 ，有 效 控 制 違 章 行 為 | 主 講 ：侯 紅 霞 |
課程背景 ：
安全生產事故雖然具有偶然性、隨機性 ，但是偶然中蘊含各種必然因素 ，即事故的 發(fā)生是有規(guī)律可以遵循的。只有把握事故發(fā)生的機理和規(guī)律 ，才能有針對性地做好安全 生產管理工作。本課程從人、物、環(huán)、管理等方面深刻剖析事故發(fā)生的致因規(guī)律 ，尤其 是人的行為是安全生產的關鍵要素。運用科學的方法有效控制安全生產中的違章行為 ， 養(yǎng)成良好的安全行為習慣 ，有效防止安全生產事故的發(fā)生 ，實現(xiàn)企業(yè)安全生產的長治久 安。
課程目的 ：
◆ 清晰生產安全事故發(fā)生的規(guī)律
◆ 掌握違章行為有效控制的技巧
課程特點 ：
令 應用典型案例具有感染力、說服力
令 注重學員參與度 ，每位參訓學員都參與實際培訓過程
篇 章 | 主 要 內 容 | ||
課程導入 | 以唐朝詩人杜荀鶴的《涇溪 》導入課程主題( 習總書出任浙江省委書記時引用過)
(涇溪石險人兢慎， 終歲不聞傾履人。 卻是平流無石處， 時時聞說有沉淪。) | ||
一 |
事故致因 規(guī)律 | 1. 能量意外釋放
措施對能量進行有效控制，實現(xiàn)安全生產。事故這所以發(fā)生是因為控制能 量的措施失效，從而使能量違背人的意愿產生意外釋放，達及人體從而造 成傷害。
案例：煤氣泄漏事故 2. 奶酪原理
失控 ，進而造成事故發(fā)生。
案例：沉船的傾訴
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。
3. 海恩法則
案例：某工人給旋轉的輪子上皮帶致死
的規(guī)章 ，在實際操作層面 ，也無法取代人自身的素質和責任心。
4. 軌跡交叉理論
中 ，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉 ，就會造成事故
案例：美國三里島核泄漏 5、蝴蝶效應
案例：協(xié)和式超音速客機墜毀的事故
上的瑕疵不斷擴大而導致重大的損失。
6.墨菲定律
案例：切爾諾貝得核電站泄漏
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二 | 違章行為 控制 | 1.違章的含義 2.違章的類型 |
互動 ：看漫畫找違章行為 3.違章的特點 (學員先分析 ，講師再總結)
故事 ：習慣決定命運
4.違章的原因分析
5.違章行為的控制措施
主題分析 ：安全為了誰——誰是安全的最大受益者
危險預知的流程 |
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京公網安備 11011502001314號
