| 主講老師： | 王沛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 自我管理可以視為與自我的關(guān)系管理，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我?jiàn)^斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-11 11:27 |
課程背景：
現(xiàn)在企業(yè)的管理學(xué)理論可謂是非常完善的，為什么面對(duì)有一些員工的管理還是無(wú)效呢？這是因?yàn)閹缀跛械墓芾韺W(xué)理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當(dāng)我們仔細(xì)去觀察研究部分員工的行為模式的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態(tài)。與此同時(shí)，招聘成本日益提高，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，當(dāng)下用人市場(chǎng)越發(fā)緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學(xué)的理論和技巧，幫助員工渡過(guò)職場(chǎng)的青春期。
課程收益：
1. 從心理學(xué)的角度，幫助管理者突破自我局限性思維瓶頸
2. 看懂員工心理“青春期”，有效應(yīng)對(duì)
3. 運(yùn)用心理學(xué)各種流派技術(shù)及思維模式帶您走進(jìn)真正的角色定位，建立深度的自我覺(jué)察
4. 讀懂員工內(nèi)心需求，以更好地配合對(duì)方，懂人才能做好管理
5. 學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)方的語(yǔ)言了解其思維模式，掌握精準(zhǔn)語(yǔ)言技術(shù)，達(dá)到最佳的溝通效果
6. 能夠正確認(rèn)識(shí)90、95后員工心理特征，對(duì)其性格特征、心智模式層層剖析，通過(guò)針對(duì)性地訓(xùn)練，全面提升管理技能
7. 理解何為情商，認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，有效地推動(dòng)自己并識(shí)別他人情緒，從而建立良好的人際關(guān)系，做一個(gè)高情商的人。
課程對(duì)象：
企業(yè)管理者、銷售、商務(wù)、市場(chǎng)技術(shù)骨干、儲(chǔ)備干部、希望提升管理能力的人
授課方式：互動(dòng)、講授、發(fā)問(wèn)、頭腦風(fēng)暴、案例分析、工具測(cè)試、角色扮演
課程大綱/要點(diǎn)：
現(xiàn)在企業(yè)的管理學(xué)理論可謂是非常完善的，為什么面對(duì)有一些員工的管理還是無(wú)效呢？這是因?yàn)閹缀跛械墓芾韺W(xué)理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當(dāng)我們仔細(xì)去觀察研究部分員工的行為模式的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態(tài)。與此同時(shí)，招聘成本日益提高，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，當(dāng)下用人市場(chǎng)越發(fā)緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學(xué)的理論和技巧，幫助員工渡過(guò)職場(chǎng)的青春期。
一、 當(dāng)管理學(xué)遇上心理學(xué)
1. 管理學(xué)如何看待人的價(jià)值和行為
2. 心理學(xué)如何系統(tǒng)地看待一個(gè)人
3. 哪些心理學(xué)可以運(yùn)用在管理中
4. 面對(duì)員工哪些部分是心理的禁區(qū)
5. 行為模式?jīng)Q定于思維模式
6. 思維模式?jīng)Q定于心智模式
二、 讀懂職場(chǎng)心智年齡
1. 60、70、80、90代員工的不同價(jià)值取向
2. 經(jīng)歷的時(shí)代，如何影響一個(gè)人的價(jià)值觀
3. 從發(fā)展心理學(xué)的角度看待一個(gè)人的心智
4. 職場(chǎng)成年人與職場(chǎng)未成年人的區(qū)別
5. 區(qū)分三類“未成年人”：職場(chǎng)寶寶、職場(chǎng)小孩、職場(chǎng)青少年
6. 理解三類“成年人”：職場(chǎng)青年、職場(chǎng)中年、職場(chǎng)老年
三、 面對(duì)“未成年”員工，管理者的自我定位
1. 沒(méi)有人做錯(cuò)事，只有人站錯(cuò)位
2. 企業(yè)管理中，人和事哪個(gè)更重要
3. 管理者對(duì)于企業(yè)和下屬的價(jià)值何在
4. 變化的環(huán)境中聚焦關(guān)鍵影響點(diǎn)
5. 讀懂團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的三大核心動(dòng)力
6. 從系統(tǒng)的角度看員工在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值
四、 面對(duì)“未成年”員工的管理之道
1. 員工自我價(jià)值不足的行為體現(xiàn)是什么
2. 了解自我價(jià)值的構(gòu)成：自信、自尊、自愛(ài)
3. 如何快速地幫助員工建立自我價(jià)值
4. 如何在工作中善用肯定，幫助員工建立自信
5. 如何通過(guò)面談幫助員工角色定位
6. 運(yùn)用團(tuán)隊(duì)文化影響員工的行為
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