課堂完美呈現(xiàn)：培訓(xùn)師授課技巧工作坊

課程背景：

TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊建設(shè)，進而促進企業(yè)的綜合競爭力，最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

l 自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標(biāo)準(zhǔn)？

l 課程開場無從下手，學(xué)員興趣不足，不知如何成功開場？

l 內(nèi)容組織混亂，學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達？

l 課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準(zhǔn)表達？

l 內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？

l 教學(xué)互動形式單一、老套，學(xué)員參與度太差，不知如何有效且創(chuàng)新性互動？

l 課程收尾單調(diào)無味、目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識極差，不知如何完美收尾？

l ……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成培訓(xùn)授課工作

課程目標(biāo)：

通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到：

1. 準(zhǔn)確描述出卓越培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)

2. 演示出課程開場的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿

3. 運用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內(nèi)容

4. 演示出調(diào)整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧

5. 演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化

6. 運用所學(xué)授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課

7. 認(rèn)可培訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)

課程特色：

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習(xí)、點評，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場體驗

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移

【輕松化】教學(xué)體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進步

【標(biāo)準(zhǔn)化】版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到

學(xué)員對象：

l 有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員、院校老師：學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展

l 培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解關(guān)鍵授課技巧標(biāo)準(zhǔn)，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度

l 有意提高演講與表達能力的愛好者

人數(shù)建議：35人以內(nèi)，5-7人一個小組，建議不超過5個小組

課程大綱：

課程開場（第1天）

一、開場調(diào)查：投票活動

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.學(xué)習(xí)型

開場測評：3分鐘微型課程模擬練習(xí)

二、卓越培訓(xùn)師授課勝任標(biāo)準(zhǔn)

1.一個中心：學(xué)員為中心，講師為引導(dǎo)，內(nèi)容為載體

2.雙向交流：學(xué)員間、師生間

3.三部曲：開場、內(nèi)容、收尾

4.四步驟：一勾、二講、三練、四化

課程產(chǎn)出：提升成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的意愿；明晰優(yōu)秀培訓(xùn)師授課標(biāo)準(zhǔn)、講課能力測評

第一單元：成功開場（第1天）

單元活動：大風(fēng)吹

一、啟動注意

1.投票法

2.提問法

3.事例法

4.引用法

二、建立連接

1.學(xué)員與學(xué)員：破冰/暖場

2.培訓(xùn)師與學(xué)員：個人介紹

三、聚焦收益

1.問題收集法

2.成果投票法

3.利弊發(fā)布法

四、明確目標(biāo)

1.學(xué)員閱讀

2.給予獎勵

3.解釋重點

五、介紹安排

1.介紹課程內(nèi)容安排

2.介紹學(xué)習(xí)活動安排

3.介紹課程時間安排

4.介紹課堂紀(jì)律要求

單元練習(xí)：開場模擬練習(xí)

單元回顧：轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出：標(biāo)準(zhǔn)化課程開場現(xiàn)場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優(yōu)化

第二單元：精彩講解（第1天）

單元活動：講解能力自評

一、一清：邏輯清晰

1.層級清晰

2.數(shù)量有度

3.邏輯排序

二、二簡：化繁為簡

1.高手，提概念

2.專家，編口訣

3.大師，建模型

三、三活：鮮活演繹

1.故事演繹

2.輕型互動

3.道具運用

4.圖形展示

5.開心金庫

單元練習(xí)：5分鐘微型課程模擬授課

單元回顧：拋球回顧

課程產(chǎn)出：個人PPT邏輯、內(nèi)容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn)

第三單元：全面互動（第2天）

單元活動：案例分析

一、勾興趣類互動

1.知識類內(nèi)容勾興趣：紅包來啦、卡片游戲

2.技能類內(nèi)容勾興趣：案例分析、模擬測評

3.態(tài)度類內(nèi)容勾興趣：刻度選擇、量表測評

二、做練習(xí)類互動

1.知識類內(nèi)容互動練習(xí)方法：有獎競賽、情景分享、圖畫制作

2.技能類內(nèi)容互動練習(xí)方法：實操練習(xí)、角色扮演、案例分析

3.態(tài)度類內(nèi)容互動練習(xí)方法：演講比賽、小組辯論、團隊?wèi)騽?/span>

三、帶轉(zhuǎn)化類互動

1.個人回顧：撰寫法、口訣法

2.雙人回顧：拉伸法、互訪法

3.小組回顧：傳物法、拋球法

4.集體回顧：對對碰、放飛法

單元練習(xí)：8-10分鐘微型課程模擬授課

單元回顧：拉伸交流

課程產(chǎn)出：互動匹配卡、8分鐘標(biāo)準(zhǔn)化（勾、講、練、化）微課程呈現(xiàn)

第四單元：完美收尾（第2天）

單元活動：量表測評

一、感恩聽眾（T）

1.感謝學(xué)員參與

2.感謝主辦部門

3.感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

二、要點回顧（R）

1.海外游學(xué)

2.團隊接龍

3.圖形制作

4.有獎競答

5.小組互考

三、行動計劃（A）

1.信心調(diào)動

2.承諾執(zhí)行

3.任務(wù)轉(zhuǎn)換531

四、提供支持（S）

1.微信QA

2.OMO輔導(dǎo)

3.材料發(fā)放

單元練習(xí)：完美收尾模擬練習(xí)

單元回顧：口訣閱讀

課程產(chǎn)出：531計劃表、收尾模板、標(biāo)準(zhǔn)課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn)

課程收尾（第2天）

一、課程總回顧

二、行動計劃安排

教學(xué)活動：海外游學(xué)、作業(yè)布置

課程產(chǎn)出：課程核心知識點收獲沙盤、訓(xùn)后改善動力、訓(xùn)后應(yīng)用規(guī)劃