| 主講老師： | 李?yuàn)?/font> | 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | ||
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 勤于學(xué)習(xí)當(dāng)今時(shí)代,是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代,是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,這就要求我們從事公文寫(xiě)作的同志具有一種學(xué)習(xí)緊迫感,“抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)”。要學(xué)習(xí)政治理論,學(xué)習(xí)法律法規(guī),學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),學(xué)習(xí)公共管理和應(yīng)急管理,學(xué)習(xí)文學(xué)作品,學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能,學(xué)習(xí)外語(yǔ),學(xué)習(xí)一切對(duì)工作有用的東西。 | ||
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | ||
| 更新時(shí)間： | 2023-12-28 15:37 |
公文寫(xiě)作是現(xiàn)代辦公的常用技能之一，更是體制內(nèi)人士十分看重的一項(xiàng)核心能力?，F(xiàn)實(shí)中擅長(zhǎng)寫(xiě)材料的干部，更容易在競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，而“熬夜寫(xiě)材料”也成為有追求、有夢(mèng)想、有活力的年輕人的一門(mén)“必修課”。然而寫(xiě)材料是一項(xiàng)神秘而復(fù)雜的工作。寫(xiě)作者經(jīng)常摸不透公文材料的寫(xiě)作技巧和規(guī)律，總感嘆寫(xiě)材料是一份倍感痛苦的差事。久而久之，很多人便有了畏難的情緒，害怕被領(lǐng)導(dǎo)抓去寫(xiě)材料，或者對(duì)寫(xiě)材料產(chǎn)生了抵觸情緒。
本課程，將自己近二十年的經(jīng)驗(yàn)、心得技巧做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，另一方面也幫助寫(xiě)作者走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，幫助大家將“寫(xiě)材料”與“做事情”想結(jié)合，正確的對(duì)待工位寫(xiě)作的思維模式。
? 與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)員可以真正了解寫(xiě)作的原理，做到“知其然更知其所以然”；
? 本課程不強(qiáng)調(diào)“文字推敲”的成果，而是著重于把握好文章的目的，并選擇適用于特定場(chǎng)合的表達(dá)形式，從而確保公文材料能夠達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期效果；
? 本課程實(shí)用、落地，著重于方法論，著重介紹處理和應(yīng)付日常公文寫(xiě)作任務(wù)的硬度技巧。著重于實(shí)際操作，幫助學(xué)員解決各類(lèi)工作中的問(wèn)題和煩惱；
? 從公文寫(xiě)作角度出發(fā)，又不局限于公文寫(xiě)作，從“如何寫(xiě)好材料”到“怎么做人做事”，著重對(duì)行政文書(shū)思維的培養(yǎng)和鍛煉；
? 幫助學(xué)員在“寫(xiě)材料”的崗位上成長(zhǎng)進(jìn)步；
1、 公文寫(xiě)作的要素一：字?jǐn)?shù)
? 字?jǐn)?shù)的重要性
? 字?jǐn)?shù)的判斷方法
2、 公文寫(xiě)作的要素二：時(shí)間
? 合理安排時(shí)間的意義
? 可以安排時(shí)間的方法
3、 公文寫(xiě)作的要素三：目的
? 材料目的的決定性作用
? 材料目的的類(lèi)型
? 決定材料目的的方法
1、 素材的收集
? 培養(yǎng)定期整理素材的習(xí)慣
? 培養(yǎng)換位思考的習(xí)慣
? 培養(yǎng)借助權(quán)威的習(xí)慣
2、 素材的取舍
? 內(nèi)容過(guò)時(shí)的素材
? 自相矛盾的素材
? 不合時(shí)宜的素材
3、 素材的運(yùn)用
? 注意整體平衡
? 注意語(yǔ)言表達(dá)
? 注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
1、 角度：到底代表了什么立場(chǎng)說(shuō)話(huà)
? 什么是角度變化
? 案例說(shuō)明
2、 高度：高度是個(gè)捉摸不透的東西
? 高度到底是什么
? 高度的指標(biāo)一：大局觀念
? 高度的指標(biāo)二：系統(tǒng)意識(shí)
? 高度的指標(biāo)三：歸納能力
? 領(lǐng)導(dǎo)思維是“高度”的關(guān)鍵
3、 深度：長(zhǎng)篇大論就是有深度？
? 適當(dāng)?shù)纳疃染褪窃斅缘卯?dāng)
? 深度的關(guān)鍵是處理過(guò)程
1、 關(guān)于亮點(diǎn)的介紹
? 什么是亮點(diǎn)
? 哪些元素可以作為亮點(diǎn)
? 哪些材料需要亮點(diǎn)
2、 亮點(diǎn)的特征
? 與眾不同的創(chuàng)新思維
? 迎合期盼的思想主題
? 精致公正的文字表達(dá)
3、 如何呈現(xiàn)亮點(diǎn)
? 高大上的修辭法
? 成群結(jié)隊(duì)的歸納法
? 問(wèn)題引導(dǎo)的切入法
4、 培養(yǎng)對(duì)亮點(diǎn)的敏感性
? 工作總結(jié)
? 述職述廉
? 工作計(jì)劃
? 信息簡(jiǎn)訊
? 調(diào)研報(bào)告
? 課題研究
? 建議提案
? 剖析材料
? 自查報(bào)告
? 整改方案
? 競(jìng)聘發(fā)言
? 領(lǐng)導(dǎo)假話(huà)
? 主持詞
? 時(shí)事評(píng)論
? 心得體會(huì)
? 讀后感
? 善于承擔(dān)壓力
? 不斷拓展知識(shí)視野
? 注重培養(yǎng)觀察能力
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