| 主講老師： | 張竹泉 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平同志于2017年10月18日在黨的十九大報告中提出的戰(zhàn)略。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅持黨管農(nóng)村工作，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅持農(nóng)民主體地位，堅持鄉(xiāng)村全面振興，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，堅持人與自然和諧共生，堅持因地制宜、循序漸進。鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度，保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長三十年。確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。加強農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-02-19 10:02 |
全景案例解讀與邏輯分析
楔子：我們現(xiàn)在所處的市場環(huán)境
? 經(jīng)營場景與介質(zhì)發(fā)生改變之后，帶來的機遇是什么？沒有網(wǎng)點數(shù)量優(yōu)勢的金融機構(gòu)，如何做好業(yè)務(wù)下沉？
? 勞動組合，打通條線崗位，聯(lián)動場內(nèi)場外如何有效實施？
? 思考：如果脫離整村授信與小微金融，當金融需求已經(jīng)不再是剛需，我們的業(yè)務(wù)下沉模式該如何發(fā)生改變?
第一篇：借力平臺，打造場景-如何實現(xiàn)大行社會效益提升
? 正確理解“社區(qū)”概念與金融業(yè)務(wù)通過非金融服務(wù)來獲取的邏輯
? 現(xiàn)存振興這個課題如何賦能G端客戶
2 打通線上線下，走入客戶場景，什么場景能夠賦能客戶？
2 深度理解客戶需求，什么是我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)“社區(qū)”客戶的真實需求？
2 發(fā)力平臺，打造場景，共建社區(qū)的線上操作如何進行？
? 操作路徑解讀與案例復(fù)盤
2 案例1：數(shù)字化打法如何通過洞察客戶的真是需求進行鏈接
2 案例2：打通場內(nèi)場外，做好勞動組合，如何在縣域通過對政府工作思路的解讀實現(xiàn)業(yè)務(wù)的切入
第二篇：洞察與深度理解客戶的真實需求-大行產(chǎn)業(yè)與資金效益的振興
? 普惠與小微業(yè)務(wù)的線上工作法解讀
? 案例復(fù)盤:在網(wǎng)點數(shù)量不足的情況下，如何做好村民及特定人群的資金大規(guī)模代發(fā)？
? 案例復(fù)盤2：縣域市場，成績落后行如何建立全局思路，整體的業(yè)務(wù)突圍策略都存在哪些邏輯要點？
? 案例復(fù)盤3：土地轉(zhuǎn)讓與拆遷，我們除了定制化產(chǎn)品，是否還存在其他突圍思路？
第三篇：整體案例邏輯總結(jié)與答疑
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