| 主講老師： | 朱志敏 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目成功實(shí)施的關(guān)鍵過(guò)程，涉及項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等多個(gè)階段。有效的項(xiàng)目管理能夠明確項(xiàng)目目標(biāo)，合理分配資源，優(yōu)化工作流程，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理需要協(xié)調(diào)各方利益，確保團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通與合作。同時(shí)，項(xiàng)目管理還注重成本控制、質(zhì)量管理和時(shí)間管理，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過(guò)科學(xué)的項(xiàng)目管理，企業(yè)能夠提升項(xiàng)目成功率，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-11 13:28 |
【課程背景】
企業(yè)中很多工作都是以專項(xiàng)形式存在的，在項(xiàng)目開(kāi)展后或收尾時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)很多意向不到的狀況，面對(duì)這些問(wèn)題，項(xiàng)目成員往往會(huì)出現(xiàn)：
2 不知道怎么做項(xiàng)目復(fù)盤(pán)，復(fù)盤(pán)和工作總結(jié)傻傻分不清楚
2 做得好和不好的沒(méi)有看到，如何改進(jìn)提升的內(nèi)容沒(méi)有
2 項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的維度上不全面，目標(biāo)上不清晰，根因上也不明確
2 遇到問(wèn)題向外找借口，歸因邏輯很容易造成項(xiàng)目干不成
2 害怕被“批斗”，彼此設(shè)防，一團(tuán)和氣，不說(shuō)實(shí)話，不講真相……
一旦你的項(xiàng)目出現(xiàn)以上現(xiàn)象，說(shuō)明企業(yè)缺少一套項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的標(biāo)準(zhǔn)流程與方法，管理者需要引起充分重視。復(fù)盤(pán)是“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的一種方式，國(guó)內(nèi)外很多優(yōu)秀企業(yè)都有著濃厚的復(fù)盤(pán)文化?！笆孪炔邉潯⑦m中監(jiān)控、事后復(fù)盤(pán)”是管理的核心邏輯，而事后復(fù)盤(pán)在PDCA管理循環(huán)中顯然是最重要的一環(huán)，不斷糾偏改進(jìn)才是提升項(xiàng)目管理的核心方法。
本課程結(jié)合國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)的復(fù)盤(pán)實(shí)踐，提煉形成一套具有普適性的項(xiàng)目復(fù)盤(pán)框架，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)傳承經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)人才，為項(xiàng)目探尋出路與效益升級(jí)的目地。
【課程收益】
? 理解并運(yùn)用復(fù)盤(pán)的框架，快速高效地組織復(fù)盤(pán)會(huì)議
? 掌握2-3個(gè)復(fù)盤(pán)工具，挖掘項(xiàng)目問(wèn)題根因，提升解決問(wèn)題的能力
? 主動(dòng)探尋內(nèi)因，深度挖掘可控因素，持續(xù)改善項(xiàng)目績(jī)效結(jié)果
? 意識(shí)到復(fù)盤(pán)的重要性，養(yǎng)成項(xiàng)目定期復(fù)盤(pán)的習(xí)慣
【課程特色】視頻研討+視覺(jué)引導(dǎo)，輕松有趣；實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，強(qiáng)化能力落地；輸出工具模版，工作中即插即用。
【課程對(duì)象】項(xiàng)目總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目制運(yùn)作的全體成員、PMO人員、中基層管理者、職能類員工等
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、復(fù)盤(pán)有什么用？
1、 復(fù)盤(pán)的誤區(qū)——復(fù)盤(pán)的那些坑
2、復(fù)盤(pán)的價(jià)值
活動(dòng)：數(shù)字引力波，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)盤(pán)的重要性
二、復(fù)盤(pán)長(zhǎng)什么樣？
1、 復(fù)盤(pán)的常識(shí)
2、他山之石——“戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”
案例：美軍的AAR總體流程
案例：聯(lián)想的復(fù)盤(pán)實(shí)踐
三、一次完整的復(fù)盤(pán)怎么操作？
1、復(fù)盤(pán)第一步——回顧目標(biāo)
2 目標(biāo)回顧要點(diǎn)
2 做好目標(biāo)拆解
2 設(shè)定目標(biāo)的方法：剝洋蔥法、多樹(shù)杈法
分組討論：看視頻討論，項(xiàng)目的目標(biāo)是否達(dá)成，成果如何？
2 總結(jié)：回顧目標(biāo)的階段性產(chǎn)出與三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
2、復(fù)盤(pán)第二步——評(píng)估結(jié)果
2 評(píng)估結(jié)果的要點(diǎn)
2 目標(biāo)達(dá)成的4種情況
案例：尷尬的項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)
2 總結(jié)：評(píng)估結(jié)果的階段產(chǎn)出與三個(gè)關(guān)鍵
3、復(fù)盤(pán)第三步——原因分析
2 分析原因的要點(diǎn)
2 對(duì)原因進(jìn)行分類
案例：半途而廢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
2 分析原因的常用方法
練習(xí)：利用情境重現(xiàn)SCORE工具進(jìn)行項(xiàng)目過(guò)程回顧，分析成敗原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打法
2 總結(jié)：分析原因的階段性產(chǎn)出與三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
4、復(fù)盤(pán)第四步——總結(jié)規(guī)律
2 總結(jié)規(guī)律要點(diǎn)
2 超越打法，復(fù)盤(pán)的“事在人為”
案例：乒乓健將的真面目
2 行動(dòng)計(jì)劃工具：收益/投入矩陣
2 總結(jié)：探索規(guī)律的階段性產(chǎn)出與三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
四、如何組織一次高質(zhì)量的復(fù)盤(pán)會(huì)議？
1、復(fù)盤(pán)的會(huì)議氛圍搭建
2 自我剖析三層次
2 復(fù)盤(pán)的心法口訣
案例：一次失敗的項(xiàng)目復(fù)盤(pán)會(huì)
2、 復(fù)盤(pán)會(huì)議流程策劃
2 高效復(fù)盤(pán)會(huì)議的3項(xiàng)法則
2 復(fù)盤(pán)會(huì)議流程設(shè)計(jì)
案例：某戰(zhàn)略解碼會(huì)議流程
3、 綜合演練
練習(xí)：參考復(fù)盤(pán)的框架和工具，總結(jié)其中的規(guī)律，制定行動(dòng)計(jì)劃
五、課程總結(jié)
1、項(xiàng)目復(fù)盤(pán)要點(diǎn)總結(jié)
2、AHA時(shí)刻
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