【課程背景】

企業(yè)若要發(fā)展，必然要不斷的招募和儲備優(yōu)秀人才。而新員工絕大多數(shù)剛出校園，心態(tài)上尚未轉(zhuǎn)換到職場身份，初入職場往往會出現(xiàn)很多不同的問題：

? 缺乏人生目標(biāo)而感到迷茫，缺乏干勁。

? 不適應(yīng)職場規(guī)則，人際交往不夠理想，自信心受挫

? 缺乏團(tuán)隊精神，喜歡閉門造車

? 過度自信，喜歡談理想談未來，眼高手低

? 抗挫折能力弱，很少反思自身，頻繁跳槽

? 想法過于理想，不切實際

本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，引導(dǎo)員工認(rèn)識到學(xué)生身份與職場人士身份的不同，優(yōu)化迭代自身思維模式和行動邏輯，確認(rèn)自身目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。將新員工迅速從人力成本變成人力資本。

【課程收益】

? 性格測評，引導(dǎo)員工深入了解自身子人格特點并優(yōu)化自身思維模式和行動邏輯

? 學(xué)會如何確認(rèn)工作目標(biāo)和制定職場規(guī)劃，實現(xiàn)自我價值

? 職場規(guī)則的場景模擬，幫助新員工更加輕松的融入職場環(huán)境

? 掌握縱向和橫向的跨部門，跨階級的溝通與合作能力

【課程特色】

? 實用性強(qiáng)：理論+鮮活實例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點，簡單易懂，學(xué)會立刻就能使用。

? 重視實踐：大量實踐與互動環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實踐中真正學(xué)會，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實情況中的應(yīng)用。

? 發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。

? 技術(shù)獨到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問題。

【課程對象】

中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊主管、后備干部、資深員工等

【課程時長】

2天（支持1天精華版）（6小時/天）

【課程大綱】

一、如何從學(xué)生過渡到職場人？

1.1. 案例分析（揚長避短，比較優(yōu)勢）

1.2. 潛意識探索：子人格動物

1.3. 互動討論（結(jié)合自己的性格特征，如何實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變）

1.4. 四個轉(zhuǎn)變：從大學(xué)生到職場人的四個意識轉(zhuǎn)變

? 個人→團(tuán)隊

? 情感→職業(yè)

? 成長→責(zé)任

? 思維→行動

1.5. 五大心態(tài)：職場人五大心態(tài)修煉

? 信任

? 合作

? 尊重

? 包容

? 賞識

1.6. X種思維：解鎖職場密碼的心理學(xué)效應(yīng)（案例分析）

二、如何做自己的人生規(guī)劃師

2.1. 職業(yè)目標(biāo)的心理功能

? 案例解析

ü 案例1：小李跟小王同年入職，3年后小李已經(jīng)成為企業(yè)骨干，而小王只是一個“老”員工。

ü 案例2：小張和小田同樣制訂了職業(yè)規(guī)劃，為什么小張是快樂落實，另小田卻把目標(biāo)當(dāng)成了任務(wù)，累卻沒有成效？

? 職業(yè)規(guī)劃對個人心理的影響

ü 依賴期

ü 獨立期

ü 互賴期

? 心理測試：你工作中的核心需要是什么？

? 小組討論：

ü 跟組員分享自己的工作動機(jī)；

ü 沒有職業(yè)規(guī)劃是個人意愿、個人能力、還是周圍環(huán)境問題？

2.2. 職業(yè)規(guī)劃的5要素

? 一個良好的目標(biāo)

ü 目標(biāo)的可行性（可能性、有能力、資格感）

ü 用正面詞表達(dá)

ü 符合整體平衡

ü 清楚明確

ü 可以量度

ü 自力可成

ü 成功時有足夠的滿足感

ü 有時間限期

ü 練習(xí)：學(xué)員寫出一個在企業(yè)中的良好目標(biāo)

? 清楚了解自己現(xiàn)況

ü 先天氣質(zhì)

ü 職業(yè)性格

ü 能力及潛能

ü 工作動機(jī)

ü 練習(xí)：寫出自己的現(xiàn)況

? 驅(qū)除一些障礙

ü 影響自己達(dá)成目標(biāo)的障礙因素

ü 自己有解決方法嗎？

ü 練習(xí)：列舉出自己過往的經(jīng)驗

? 添加一些能力和資源

ü 自己還需要提升哪些能力？

ü 自身還有哪些資源？

ü 家庭資源？

ü 企業(yè)資源？

ü 環(huán)境資源？

ü 練習(xí)：豐盛日記

? 劃出一條從現(xiàn)況去到目標(biāo)的途徑

ü 自己提升能力的途徑

ü 在企業(yè)中實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

2.3. 職業(yè)規(guī)劃制訂技巧

? 理解六層次運用技巧

ü 系統(tǒng)：你跟企業(yè)的關(guān)系

ü 身份：你在企業(yè)中的身份定位及職位

ü 信念：你為什么想要這樣做

ü 能力：你現(xiàn)在有什么能力？你還需要提升哪些能力？

ü 行為：從今天開始，你要做什么？不能再做什么？

ü 環(huán)境：企業(yè)中、同事中、家庭里、周圍你可以利用的資源有哪些？

ü 練習(xí)和分享：做出自己3年的職業(yè)規(guī)劃并在小組分享

2.4. 職業(yè)目標(biāo)管理技巧

? 案例解析：李嘉誠和發(fā)小的故事。

? 人生目標(biāo)金字塔

? 目標(biāo)管理技巧

ü 共贏的出發(fā)點

ü 借力---巧妙利用強(qiáng)化技巧

ü 表象訓(xùn)練技巧

三、如何融入職場，適應(yīng)環(huán)境（情景模擬）

3.1. 知己解彼、合作共贏

? 知個體

ü 性格與氣質(zhì)類型

ü 測評：性格測評

ü 不同性格人群特點及心理需求解析

ü 快速識人術(shù)

? 知群體

ü 洞悉職場“潛規(guī)則“

ü 警惕職場“小圈子”

ü 遠(yuǎn)離職場“喪文化”

? 巧融合

ü 人見人愛的“三送”

ü 花見花開的“五施”

3.2. 高效溝通、完美互動

? 職場溝通中的角色認(rèn)知

ü 向上溝通PAC

ü 同級溝通講協(xié)作

ü 跨部溝通明職責(zé)

? 人際交往白金規(guī)則助力高效溝通

ü 讀懂為先

ü 給之有道

? 溝通中的聽、說、讀、演

ü 科學(xué)地傾聽與觀察

ü 清晰地表達(dá)與詢問

ü 自我約束全面成長

3.3. 理解職場、舞動職涯

? 識別情緒，與其為友

ü 喜、怒、哀、懼屬正常

ü 負(fù)向情緒需調(diào)整

? 調(diào)整認(rèn)知，以積極情緒為伴

ü 我的情緒我做主

ü 調(diào)整認(rèn)知ABC

? 爭做盡職盡責(zé)的“弗雷德”

ü 工作職責(zé)“無邊界”

ü 人人爭做“費雷德”

四、如何從工作中實現(xiàn)自我價值（案例分析、場景模擬）

4.1正確認(rèn)識團(tuán)隊——開放自我，融入團(tuán)隊

? 個人的進(jìn)步成長與團(tuán)隊精神緊密相關(guān)

? 求大同，存小異，不為小事斤斤計較

? 多看別人優(yōu)點長處，尊重、理解、包容他人

? 克服本位主義，考慮公司整體利益

? 有了問題和矛盾，先從自己身上找原因

? 能力再強(qiáng)的員工也要遵守規(guī)則

? 心理學(xué)工具（五）： 用埃利斯ABCDE理論改善關(guān)于自私的認(rèn)知

? 案例分析：某企業(yè)員工故意印錯名片，和同事爭搶客戶，造成矛盾

4.2正確認(rèn)識溝通——學(xué)習(xí)雙贏的溝通方法

? 角色做到位的關(guān)鍵－－溝通

? 新員工最容易出現(xiàn)的溝通誤區(qū)：如自以為是，總覺得自己有點能力了不起

? 問題的根源：定位不準(zhǔn)、心態(tài)消極、情緒不穩(wěn)、情商偏低、性格短板

? 有效溝通的原則

? 有效溝通的方法

? 和領(lǐng)導(dǎo)溝通特別注意事項

? 心理學(xué)工具（六）：心理學(xué)反饋效應(yīng)實驗應(yīng)用

? 案例分析：和領(lǐng)導(dǎo)微信溝通的橫版以及和領(lǐng)導(dǎo)微信溝通注意事項

4.3正確認(rèn)識工作——深度工作獲得快樂

? 心流，快樂的源泉

? 構(gòu)成工作心流體驗的要素

? 在工作中釋放內(nèi)在的生命

? 控制意識改善工作體驗

? 工作中追尋生命的意義，重獲內(nèi)心和諧

? 強(qiáng)化當(dāng)前角色工作到位能力