《群眾治要之教育培訓(xùn)之道》 課程大綱

【課程背景】

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐太宗時(shí)期編纂的《群書(shū)治要》，更是中華文化的精華篇章，蘊(yùn)含著數(shù)幾千年來(lái)古圣先賢格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下的管理智慧、理念、方法、成效與經(jīng)驗(yàn)，是非常重要的治世寶典?！度簳?shū)治要》成就了中國(guó)歷史上著名的大唐盛世后，在中國(guó)消失1300多年，現(xiàn)經(jīng)由日本回到中國(guó)，就現(xiàn)代企業(yè)而言，《群書(shū)治要》是企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)的最佳指導(dǎo)手冊(cè)，能夠產(chǎn)生弘大深遠(yuǎn)的功效。

國(guó)學(xué)管理智慧既適用于管理一個(gè)部門(mén)、一個(gè)組織，也適用于自我管理和家庭管理，因?yàn)楣芾淼膶?duì)象都是人，這正是儒家修、齊、治、平的邏輯原理所在。職業(yè)經(jīng)理人如果能夠?qū)W習(xí)《群書(shū)治要》，并且在生活或工作當(dāng)中落實(shí)，就能使企業(yè)健康發(fā)展，家庭蒸蒸日上。

本課程綜合《群書(shū)治要》中教育的智慧，對(duì)教育培訓(xùn)在今天管理中的重要作用、教育的真諦、教育的內(nèi)容與順序、教育的六大實(shí)施方式—身教、境界、言教、導(dǎo)教、禮教、樂(lè)教一一進(jìn)行了分析歸納，學(xué)員可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握教育培訓(xùn)的智慧。

【課程收益】

本課程對(duì)HR、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、部門(mén)經(jīng)理等快速準(zhǔn)確把控員工教育培訓(xùn)的方向、目標(biāo)、內(nèi)容及具體實(shí)施方式有明確的指導(dǎo)作用，大大促進(jìn)提升了企業(yè)的員工培訓(xùn)效率和效果。

【課程特色】

以講授為主、實(shí)戰(zhàn)實(shí)效的啟發(fā)、引導(dǎo)、互動(dòng)式培訓(xùn)，啟發(fā)，學(xué)員學(xué)的輕松，培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果

【課程形式】

專(zhuān)業(yè)講授、引導(dǎo)啟發(fā)、分組討論、案例分析、視頻、角色扮演等

【課程對(duì)象】

中高層管理者、HR、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、教育工作者等

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、教育的重要性

1、教育是管理的重要舉措

2、人是需要教育才會(huì)變化的

3、育人是企業(yè)的大計(jì)

4、君子三畏

二、教育的真諦

1、什么是教、育

2、教育的理念

3、教育的內(nèi)容

4、教育的順序

三、實(shí)施教育的六大方式

（一）身教

1、管理之本在于修身

2、修身首要正心

3、管理是愛(ài)的智慧

4、領(lǐng)導(dǎo)示范做榜樣

5、案例分析

（二）境教

1、孟母三遷

2、淮南為桔，淮北為枳

3、乞丐與一枝玫瑰

4、破窗理論

5、紐約引爆點(diǎn)

6、環(huán)境教育

7、辦公場(chǎng)所6S管理

8、企業(yè)軟環(huán)境

（三）言教

1、思維、認(rèn)知、行為關(guān)系模型

2、教育先要明理

3、德仁義禮的教育

4、言教之一關(guān)于工作的智慧

5、言教之二關(guān)于財(cái)富的智慧

6、言教之三關(guān)于學(xué)習(xí)的智慧

7、言教注意事項(xiàng)

（四）導(dǎo)教

1、導(dǎo)教的內(nèi)容

2、導(dǎo)教的三種境界

3、導(dǎo)教的智慧

4、導(dǎo)教的應(yīng)用

（五）禮教

1、安上治民,莫善于禮

2、以禮立世

3、禮的管理作用

4、無(wú)禮的危害

5、禮的種類(lèi)及作用

6、婚禮是禮之本

7、禮的教化作用

8、教化的力量勝于法規(guī)制度

9、禮在教育中的應(yīng)用

（六） 樂(lè)教

1、子在齊聞《韶》

2、宓子賤鳴琴而治

3、樂(lè)與人體健康

4、樂(lè)為天地之和

5、音聲之道，與政通

6、移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)

7、欣賞古琴曲

8、百病生于氣，止于音

9、樂(lè)的在教育中的應(yīng)用