| 主講老師： | 大齊 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 團(tuán)隊(duì)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理中不可或缺的一環(huán)。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)能夠匯聚集體智慧，激發(fā)創(chuàng)新活力，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者需明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，建立清晰的溝通機(jī)制，促進(jìn)成員間的協(xié)作與信任。同時(shí)，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成長與發(fā)展，提供必要的支持和培訓(xùn)，營造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理，企業(yè)能夠打造出一支高效、協(xié)作、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-22 15:08 |
【課程背景】
“能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣”?！龂?孫權(quán)。
做為一個(gè)管理者，要善于管理團(tuán)隊(duì)，激發(fā)每個(gè)員工的主動(dòng)能動(dòng)性，去達(dá)成目標(biāo)。但如何去構(gòu)建一個(gè)高績效的團(tuán)隊(duì)，卻是很多管理者值得研究的課題。在團(tuán)隊(duì)管理中，我們經(jīng)常遇見可能會(huì)有以下問題：
如何打造高績效團(tuán)隊(duì)呢？在管理學(xué)里有很多的研究。但究其本質(zhì)，還是要在兩個(gè)緯度做建設(shè)。一個(gè)是人的緯度，另一個(gè)是事的緯度。只有用好人，辦好事的團(tuán)隊(duì)，才能稱之為高績效團(tuán)隊(duì)。
本課程從用人和做事兩個(gè)緯度出發(fā)，分為四個(gè)模塊對高線效團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理進(jìn)行了詳細(xì)講解。如何人盡其才，從根據(jù)不同人的特點(diǎn)和風(fēng)格，安排適合的任務(wù)或崗位。結(jié)合員工的能力和意愿，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。目標(biāo)達(dá)成模塊從如何制訂OKR目標(biāo)，到過程中的教練反饋以及最后的回顧評估，確保目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成。團(tuán)隊(duì)協(xié)作模塊從克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙出發(fā)，掌握建立信任的方法，掌握沖突的工具，兌現(xiàn)承諾共擔(dān)責(zé)任的工具，如何讓團(tuán)隊(duì)更關(guān)注結(jié)果的方法。激發(fā)團(tuán)隊(duì)模塊，從基于人性的本能驅(qū)動(dòng)、基于獎(jiǎng)罰的外在驅(qū)動(dòng)和基于自主的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，多維度訓(xùn)練管理者激發(fā)團(tuán)隊(duì)的能力。課程結(jié)合實(shí)用主義“做中學(xué)”理念，以實(shí)戰(zhàn)情境教學(xué)，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的方式，提升管理者構(gòu)建高績效團(tuán)隊(duì)的能力。
【課程收益】
課程針對企業(yè)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中常存在的問題，收集相關(guān)案例，運(yùn)用到課程中進(jìn)行教學(xué)。對企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題，更加有針對性和指導(dǎo)性。
1、 學(xué)員能應(yīng)用識人用人的人才匹配工具
2、 學(xué)員能根據(jù)下屬的不能能力意愿，采取更有效的管理方式
3、 學(xué)員能運(yùn)用OKR工具，輔導(dǎo)下屬設(shè)置目標(biāo)和關(guān)鍵結(jié)果，推動(dòng)業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成
4、 學(xué)員會(huì)運(yùn)用克服團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)障礙的工具，構(gòu)建一個(gè)相互信任相互協(xié)作共擔(dān)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)
5、 學(xué)員會(huì)運(yùn)用激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工具，打造員工的驅(qū)動(dòng)力
【課程特色】
1. 以實(shí)用主義教學(xué)五步法為指導(dǎo)，基于情境問題進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自身經(jīng)驗(yàn)，通過共創(chuàng)共學(xué)，在解決問題的同時(shí)，提升學(xué)員能力。
2. “實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+行動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，課程中能產(chǎn)出對企業(yè)有價(jià)值、可應(yīng)用的成果。
3. 工具多方法多，教學(xué)形式多元化，學(xué)員參與度高，學(xué)習(xí)效果好。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用立竿見影，學(xué)員完成培訓(xùn)后即能學(xué)以致用應(yīng)用于員工帶教工作中去。
【課程對象】
企業(yè)中高層管理人員
【課程時(shí)長】
2天（6小時(shí)/天）
【課程人數(shù)】
30-40人
【課程中提供的方法和工具】
工具1：高績效團(tuán)隊(duì)模型
工具2：人格測評分析
工具3：人崗匹配分析表
工具4：情境領(lǐng)導(dǎo)理論
工具5：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式設(shè)計(jì)表
工具6：OKR目標(biāo)制訂表
工具7：3F傾聽
工具8：有力提問
工具9：BEST負(fù)反饋法
工具10：BIA正反饋法
工具11：復(fù)盤四步法
工具12：祼心會(huì)
工具13：團(tuán)隊(duì)診斷測評表
工具14：克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙
工具15：團(tuán)隊(duì)協(xié)作改善計(jì)劃表
工具16：基于人性的驅(qū)動(dòng)措施
工具17：斯金納強(qiáng)化理論
工具18：自驅(qū)力三要素
工具19：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施表
工具20：團(tuán)隊(duì)綜合提升表
【課程大綱】
開篇——什么是高績效的團(tuán)隊(duì)？
要如何打造一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)，首先要清楚界定，什么是高績效的團(tuán)隊(duì)？本課程從用人和做事兩個(gè)緯度對高績效團(tuán)隊(duì)做了定義：通過人盡其才構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和激發(fā)管理，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績效目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，才能稱為高績效團(tuán)隊(duì)。
1. 我們需要什么樣的團(tuán)隊(duì)
2. 高績效團(tuán)隊(duì)能給我們帶來什么
3. 高績效團(tuán)隊(duì)模型
【考一考】理論測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
第一部分：人盡其才建團(tuán)隊(duì)——會(huì)識人放在合適位置，會(huì)用人因人而異的管理
要構(gòu)建一個(gè)高績效的團(tuán)隊(duì)，看對人用好人是重點(diǎn)。根據(jù)不同性格特點(diǎn)的人，安排不同的工作崗位或任務(wù)，從人性本質(zhì)去構(gòu)建互補(bǔ)型團(tuán)隊(duì)。根據(jù)員工不同的能力和意愿，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式，只有看對人用好人，才能真正形成團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
【練習(xí)】團(tuán)隊(duì)人員匹配度和領(lǐng)導(dǎo)方式設(shè)計(jì)，制訂團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃
【成果落地】能掌握人格分析方法和情境領(lǐng)導(dǎo)方法，對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行匹配度分析，以及團(tuán)隊(duì)提升領(lǐng)導(dǎo)方式，制訂團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃
第二部分：設(shè)定目標(biāo)達(dá)成績效——目標(biāo)上下要對齊，執(zhí)行輔導(dǎo)有反饋
團(tuán)隊(duì)管理中常見的問題是員工的目標(biāo)與公司的目標(biāo)不一致，看似做了很多工作，其實(shí)都是內(nèi)卷，最終達(dá)不成組織績效目標(biāo)。本課程用OKR工具，對齊公司目標(biāo)的情況下，制訂挑戰(zhàn)目標(biāo)和關(guān)鍵成果，利用教練反饋和回顧評估方法和工具，助推團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。
【案例3】：如何設(shè)定目標(biāo)？
【練習(xí)】：制訂團(tuán)隊(duì)OKR目標(biāo)及關(guān)鍵成果
【案例4】：如何輔導(dǎo)下屬？
【練習(xí)】復(fù)盤團(tuán)隊(duì)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)
【成果落地】
1、 團(tuán)隊(duì)OKR目標(biāo)計(jì)劃：能運(yùn)用OKR工具，制訂團(tuán)隊(duì)近期工作目標(biāo)與關(guān)鍵成果。
2、 團(tuán)隊(duì)改善計(jì)劃：能運(yùn)用復(fù)盤四步法，對團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)行復(fù)盤，制訂改善計(jì)劃
第三部分：團(tuán)隊(duì)協(xié)作要高效——建立信任掌控沖突，共擔(dān)責(zé)任達(dá)成結(jié)果
沒有信任基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)，就像一盤散沙。管理者要學(xué)會(huì)把大家凝聚在一起，建立團(tuán)隊(duì)之間的信任，允許有良性的沖突，員工都有責(zé)任心和主動(dòng)性，去積極的達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，取得好的成果。
【案例5】：如何建立團(tuán)隊(duì)信任？
【練習(xí)】祼心會(huì)
【案例6】：如何處理沖突？
【案例7】：如何共擔(dān)責(zé)任？
【測評】團(tuán)隊(duì)協(xié)作測試
【練習(xí)】團(tuán)隊(duì)診斷，并制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升計(jì)劃
【成果落地】制訂團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升計(jì)劃：掌握克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙的技巧，診斷團(tuán)隊(duì)問題，制訂團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升計(jì)劃。
第四部分：激發(fā)團(tuán)隊(duì)有動(dòng)力——管理團(tuán)隊(duì)要激發(fā)，三管齊下才高效
員工為什么不積極主動(dòng)？是我們的激勵(lì)沒有做好，沒有有意識的設(shè)計(jì)相應(yīng)的激勵(lì)措施。本課通過對人性的本能驅(qū)動(dòng)和獎(jiǎng)罰的外在驅(qū)動(dòng)、自主的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，成體系的構(gòu)建團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施。確保管理者能夠真正的激發(fā)高效團(tuán)隊(duì)。
【案例8】：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)？
【練習(xí)】設(shè)計(jì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的措施
【成果落地】激發(fā)團(tuán)隊(duì)措施：通過學(xué)習(xí)激發(fā)方法與工具，制訂激發(fā)團(tuán)隊(duì)的措施
總結(jié)——課程回顧總結(jié)
【考一考】學(xué)習(xí)內(nèi)容測試
【演講競賽】我將如何建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)
【成果落地】通過一系列的方法學(xué)習(xí)，從人盡其才、目標(biāo)達(dá)成、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)激發(fā)四個(gè)方面，制訂綜合的建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃。
【本課程差異化亮點(diǎn)】
1、現(xiàn)場實(shí)操性：本課程采用的是“課中講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊+課后實(shí)踐”的教學(xué)模式，以5-7名學(xué)員為一小組（不超過6個(gè)小組），在課程現(xiàn)場每個(gè)小組結(jié)合方法和工具，制訂團(tuán)隊(duì)提升或改善計(jì)劃。課后可運(yùn)用到實(shí)際團(tuán)隊(duì)管理工作中去，老師也將對項(xiàng)目落地實(shí)施進(jìn)行有效輔導(dǎo)（視企業(yè)需要），確保項(xiàng)目的有效落地。
2、全員參與性：課程具體展開的形式為講師教授一步，學(xué)員針對本組問題思考一步。在討論過程中講師會(huì)利用引導(dǎo)的方式與每組學(xué)員進(jìn)行討論交流，在保證每組達(dá)到項(xiàng)目設(shè)計(jì)各個(gè)步驟的分析要求后才能向下一步推進(jìn)。由此既確保了現(xiàn)場的產(chǎn)出，也提高了學(xué)員的參與積極性。由于是學(xué)員在現(xiàn)場討論提出的自身面臨的實(shí)際問題和情境，所以保證了問題的真實(shí)性、迫切性、復(fù)雜性，在討論過程中也極大地激發(fā)了學(xué)員的原動(dòng)力和熱情。
3、方法系統(tǒng)性：本課程是市面上獨(dú)有的將實(shí)用主義與團(tuán)隊(duì)管理相結(jié)合的特色課程，基于實(shí)用主義理論指導(dǎo)對學(xué)員進(jìn)行賦能，通過做中學(xué)助推學(xué)員能力提升與團(tuán)隊(duì)提升方案的落地。
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