| 主講老師： | 桓佳笈 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT，即“Train the Trainer”，是一種專業(yè)的培訓(xùn)師培訓(xùn)方法。它旨在提升培訓(xùn)者的教學(xué)技能和知識(shí)水平，使他們能夠更有效地傳遞信息，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。TTT培訓(xùn)注重視覺化工具的運(yùn)用，通過構(gòu)建視覺化框架，為學(xué)員提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種方法不僅有助于提升組織內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)，還能提高整個(gè)組織的績(jī)效和效率。因此，TTT培訓(xùn)在人力資源管理中扮演著舉足輕重的角色，是企業(yè)和組織實(shí)現(xiàn)長期發(fā)展的有力保障。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-22 15:21 |
項(xiàng)目背景
上了很多的TTT課程，兩三天的課程，學(xué)員聽的頭頭是道，感覺老師講的非常有道理，結(jié)構(gòu)框架也很完整，課后到學(xué)員自己動(dòng)手了，卻展現(xiàn)不出理想的課程。
一個(gè)完整的課程呈現(xiàn)，必須至少要經(jīng)過課程設(shè)計(jì)，課程制作，課程演繹3個(gè)最基礎(chǔ)的步驟才能完成。而這3 個(gè)步驟的掌握必須得讓學(xué)員有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能掌握。
傳統(tǒng)的TTT課程很多時(shí)候并不是老師的課程內(nèi)容不好，而是在課程設(shè)計(jì)上不符合人本生從學(xué)習(xí)到掌握的規(guī)律，即從知識(shí)變成技能的過程。
《內(nèi)部講師課程打造工作坊》，將TTT課程的內(nèi)容有邏輯性的進(jìn)行拆分，加減，重組，并增加學(xué)員動(dòng)手演練的部分，產(chǎn)出“課程大綱，課程課件，學(xué)員教材”等內(nèi)部培訓(xùn)素材，并配以內(nèi)部課程講授技巧（我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到，在大部分情況下，內(nèi)部講師的授課技能與職業(yè)講師的授課技能是有很大差異的，因?yàn)閮烧叩闹鳂I(yè)不同，我們必須做好期望管理，正確認(rèn)知兩者之間差異的存在）。
項(xiàng)目收益
1. 在導(dǎo)師的幫助下，優(yōu)化并確定所選擇的課題；
2. 完成課程大綱制作（含課程收益，課程對(duì)象，課程大綱一級(jí)、二級(jí)）；
3. 完成講師課件制作（含企業(yè)PPT模板制作）；
4. 完成學(xué)員教材制作（可選項(xiàng)目）；
5. 完成講師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)制定（可選項(xiàng)目）；
6. 完成內(nèi)部培訓(xùn)表單制作（可選項(xiàng)目）。
學(xué)員對(duì)象
企業(yè)內(nèi)部講師，每次項(xiàng)目學(xué)員人數(shù)不超過20人，超過20人需另外增加導(dǎo)師：
初階系列：無經(jīng)驗(yàn)的講師或新手講師，適合產(chǎn)出1小時(shí)左右的課程；
進(jìn)階系列：有一定授課經(jīng)驗(yàn)的講師，適合產(chǎn)出0.5~1天的課程；
項(xiàng)目設(shè)計(jì)
初階系列，由1~2位老師完成，如企業(yè)有其他要求，可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整和定制
序號(hào) | 課題 | 課時(shí) | 說明 |
1 | 課前作業(yè) | 1周 | 學(xué)員在課程開始前，按照導(dǎo)師要求，完成作業(yè)。 |
2 | 課程設(shè)計(jì) | 1天 | 課程大綱制作教授、確定優(yōu)化課程主題，確定學(xué)員對(duì)象，完成課程收益編寫及一級(jí)大綱別寫。 |
3 | 課程設(shè)計(jì)作業(yè) | 1周 | 學(xué)員完成課程設(shè)計(jì)作業(yè)。 |
4 | 課程設(shè)計(jì)1對(duì)1輔導(dǎo) | 1天 | 導(dǎo)師1對(duì)1輔導(dǎo)反饋，每人15分鐘左右。 |
5 | 課程設(shè)計(jì)作業(yè)調(diào)整 | 1周 | 學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師提出的修改意見，對(duì)課程大綱進(jìn)行修改調(diào)整。 |
6 | 課件制作 | 1天 | 課件制作要領(lǐng)，企業(yè)PPT模板制作，課件框架制作 |
7 | 課件制作作業(yè) | 1周 | 學(xué)員完成課件制作作業(yè)。 |
8 | 課件制作1對(duì)1輔導(dǎo) | 1天 | 導(dǎo)師1對(duì)1輔導(dǎo)反饋，每人15分鐘左右。 |
9 | 課件制作作業(yè)調(diào)整 | 1周 | 學(xué)員根據(jù)導(dǎo)師提出的修改意見，對(duì)課件進(jìn)行修改調(diào)整。 |
10 | 授課技巧 | 1天 | 講授講師授課時(shí)的授課技巧及一些互動(dòng)游戲。 |
11 | 授課練習(xí) | 1周 | 學(xué)員完成授課模擬小組作業(yè). |
12 | 授課模擬 | 1天 | 每位學(xué)員10分鐘，由3位評(píng)委打分。 |
進(jìn)階系列
進(jìn)階系列為定制課程，需對(duì)學(xué)員企業(yè)訪談后，在初階課程安排的基礎(chǔ)上增加課程、輔導(dǎo)，匹配進(jìn)階課程講師，提升課程深度、難度。
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