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制造型企業(yè)QVSM價(jià)值流圖分析改善培訓(xùn)

主講老師: 侯海飛 侯海飛

主講師資:侯海飛

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 質(zhì)量管理是確保產(chǎn)品或服務(wù)滿(mǎn)足既定標(biāo)準(zhǔn)和客戶(hù)需求的系統(tǒng)化過(guò)程。它涵蓋了質(zhì)量方針的確定、目標(biāo)的設(shè)定、職責(zé)的分配,以及通過(guò)質(zhì)量策劃、控制、保證和改進(jìn)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。質(zhì)量管理強(qiáng)調(diào)全員參與,通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和采用科學(xué)方法,確保產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量穩(wěn)定、可靠,從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,滿(mǎn)足客戶(hù)需求。它是企業(yè)成功不可或缺的一部分。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-05-09 15:55


一、 課程背景

企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中存在大量不增值的行為與過(guò)程。這些不增值的行為與過(guò)程隨著訂單式生產(chǎn)(MTO)在越來(lái)越多的企業(yè)中的應(yīng)用,許多都面臨著這樣的問(wèn)題,訂單品類(lèi)越來(lái)越多,交貨期越來(lái)越短,變更頻繁,緊急訂單越來(lái)越多,工廠不能及時(shí)有效反應(yīng)。雖然從訂單接收到發(fā)貨流程上作了一些改進(jìn),但效果不盡如人意。經(jīng)常性缺料造成交貨期嚴(yán)重滯后,同時(shí)呆滯的材料庫(kù)存又在增長(zhǎng),所有的這一切源于缺乏一個(gè)精益的VSM價(jià)值流改善。

精益價(jià)值流是任何企業(yè)開(kāi)展精益改善初期的有效工具,是企業(yè)精益戰(zhàn)略規(guī)劃的重要工具之一。它將企業(yè)流程所有相關(guān)的物流,信息流和現(xiàn)金流以圖示的方式加以表達(dá),企業(yè)可以據(jù)此了解目前的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)況和未來(lái)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)況。

企業(yè)運(yùn)行的目的是什么?是創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)VSM價(jià)值流程的改善培訓(xùn)輔導(dǎo),從而了解企業(yè)從接單到產(chǎn)品銷(xiāo)售到顧客手中的整個(gè)過(guò)程什么是增值的,什么是不增值的。

通過(guò)本課程講解的當(dāng)前價(jià)值流繪制步驟及方法,學(xué)員收集企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)建立企業(yè)當(dāng)前價(jià)值流圖;運(yùn)用相關(guān)精益原理分析企業(yè)當(dāng)前價(jià)值流圖,識(shí)別并消除本企業(yè)運(yùn)作流程中存在的各種浪費(fèi),從而建立企業(yè)的未來(lái)精益價(jià)值流圖,并設(shè)定相關(guān)精益價(jià)值流關(guān)鍵指標(biāo)。

二、 課程對(duì)象

企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、流程經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)管理、物流管理、IT經(jīng)理、中高管理層、企業(yè)VSM活動(dòng)負(fù)責(zé)人、小組活動(dòng)骨干

三、課程形式

專(zhuān)題講/互動(dòng)問(wèn)答/案例分析/視頻分析/現(xiàn)場(chǎng)討論

四、課程時(shí)間

1-2天(每天不少于6標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

五、課程目標(biāo)及效果

系統(tǒng)掌握價(jià)值流分析方法,全面分析和把握公司現(xiàn)狀流程問(wèn)題

選擇改善項(xiàng)目并設(shè)定可行性目標(biāo),掌握每個(gè)項(xiàng)目的改善思路和步驟

掌握項(xiàng)目管理手法,通過(guò)頭腦風(fēng)暴,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成共識(shí),制定改善計(jì)

六、課程綱要

、VSM價(jià)值流圖培訓(xùn)

1、精益理念及價(jià)值流圖的介紹

2、價(jià)值流圖的關(guān)注點(diǎn)

3、如何畫(huà)價(jià)值流圖

、項(xiàng)目管理培訓(xùn)

1、項(xiàng)目的籌建和審批

2、項(xiàng)目計(jì)劃

3、項(xiàng)目的執(zhí)行和監(jiān)督

4、項(xiàng)目總結(jié)

、分組畫(huà)VSM價(jià)值流圖---現(xiàn)狀圖

1、選取VSM項(xiàng)目范圍

2、收集項(xiàng)目數(shù)據(jù)

1) 組成一個(gè)工作小組并明確職責(zé);選擇要研究的產(chǎn)品族

2) 了解客戶(hù)需求;畫(huà)出作業(yè)流程圖;畫(huà)出物流;畫(huà)出信息流

3) 定義并收集相關(guān)數(shù)據(jù);繪制當(dāng)前價(jià)值流圖

4) 在當(dāng)前狀態(tài)圖基礎(chǔ)上繪制價(jià)值流圖

5) 計(jì)算產(chǎn)品生產(chǎn)周期及增值比

分析現(xiàn)狀圖,尋找改善機(jī)會(huì)

1、通過(guò)頭腦風(fēng)暴分析現(xiàn)狀痛點(diǎn)

2、盡量列出待改善問(wèn)題清單

3、分析問(wèn)題清單及改善機(jī)會(huì)

4、確立改善項(xiàng)目

5、分享和總結(jié):未來(lái)工作計(jì)劃、合并現(xiàn)狀圖

、分組畫(huà)VSM價(jià)值流圖---繪制未來(lái)圖步驟

1、團(tuán)隊(duì)分工;定義改善聚焦點(diǎn)

2、建立靈活的、快速響應(yīng)客戶(hù)需求的精益生產(chǎn)系統(tǒng)

3、消除浪費(fèi);按需生產(chǎn);建立統(tǒng)一的改善愿景

4、如何使價(jià)值流精益

5、計(jì)算客戶(hù)需求節(jié)拍時(shí)間;建立連續(xù)流、消除斷點(diǎn)

6、改善價(jià)值流中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

7、確立未來(lái)狀態(tài)

8、檢查未來(lái)狀態(tài)是否消除了浪費(fèi)的根因

9、在現(xiàn)有價(jià)值流圖基礎(chǔ)上繪制未來(lái)價(jià)值流圖

10、畫(huà)出未來(lái)狀態(tài)工藝流程/物流/信息流

11、加載相關(guān)數(shù)據(jù)繪制未來(lái)價(jià)值流圖

12、計(jì)算產(chǎn)品新的生產(chǎn)周期及增值比

、制定我們行動(dòng)計(jì)劃……

1、確定改善目標(biāo)

2、制定行動(dòng)計(jì)劃

3、制定任務(wù)時(shí)間表(關(guān)鍵任務(wù)節(jié)點(diǎn)圖)

4、確定任務(wù)角色分配表(RASCI)

5、分組分享及總結(jié):分組分享解決方案和總結(jié)

備注:以上課程大綱及課件設(shè)計(jì)為通用版,如若客戶(hù)需求或者客戶(hù)行業(yè)特殊,可以安排半天(0.5天的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走訪、人員訪談、搜集數(shù)據(jù)、把握客戶(hù)需求老師可以進(jìn)行課程定制傾向安排。


 
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