實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力快速提升

【課程背景】

1. 企業(yè)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力是不是普遍跟不上企業(yè)快速發(fā)展的需要

2. 西點軍校的名言“沒有任何借口”“我只要結(jié)果”是不是領(lǐng)導(dǎo)者的流行語

3. 而實際情況是不是“只要結(jié)果”，往往根本要不到理想的結(jié)果

4. 企業(yè)是不是大會小會都在強調(diào)執(zhí)行力，但是下屬的執(zhí)行力總是不能有效形成？問題的根本是不是管理者缺少了實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力

5. 是不是看似領(lǐng)導(dǎo)力很強的人，工作效率看似很高，但是企業(yè)的最終目標卻難以達成

6. 是不是大部分管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力難以提高，領(lǐng)導(dǎo)力的難以復(fù)制，企業(yè)少數(shù)能人既是企業(yè)的財富也是企業(yè)的定時炸彈，少數(shù)能人的離職會給企業(yè)帶來極大的損失

7. …………………

【培訓(xùn)目標】

1. 顛覆認知：根本轉(zhuǎn)變管理人員對領(lǐng)導(dǎo)力的認知

2. 達成共識：幫助管理人員達成領(lǐng)導(dǎo)力提升的行動共識

3. 掌握技術(shù)：讓學(xué)員掌握并運用實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的技術(shù)與工具

4. 找準問題：幫助學(xué)員找準實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵問題與障礙

5. 解決難題：幫助學(xué)員運用實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力解決實戰(zhàn)管理難題

6. 人才培養(yǎng)：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)力認知、抓住關(guān)鍵動作管理，快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才

7. 效益轉(zhuǎn)換：實戰(zhàn)運用領(lǐng)導(dǎo)力工具，快速實現(xiàn)企業(yè)效益轉(zhuǎn)換

【培訓(xùn)對象】

1. 中高層管理人員

2. 基層管理優(yōu)秀骨干

【培訓(xùn)講師】

袁軍——精細化（精益）管理落地及營銷業(yè)績突破實戰(zhàn)講師與資深教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”兩“快”

1. 從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實戰(zhàn)實用）

2. 課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會、用得了（深入淺出）

3. 課程內(nèi)容落地快、實際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）

【培訓(xùn)模式】

實戰(zhàn)理論講授＋實戰(zhàn)案例剖析＋實戰(zhàn)研討演練＋實際問題解決

【培訓(xùn)課時】

1－2天

【培訓(xùn)要求】（兩天以上課程）

1. 人員以小組為單位展開培訓(xùn)與實戰(zhàn)研討演練效果為最佳

2. 每個小組人員數(shù)量9－11人為最佳

3. 小組人員由來自一個市場的人員構(gòu)成為最佳

4. 所有參訓(xùn)人員全程參加培訓(xùn)效果最佳

【培訓(xùn)教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2. 三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌

3. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆

【培訓(xùn)大綱】

《實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力快速提升》

模塊一   領(lǐng)導(dǎo)者的角色與困境

引導(dǎo)案例

1. 企業(yè)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)

a) 短缺到富饒

b) 賣方到買方

c) 暴利到微利

d) 靜態(tài)到動態(tài)

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的管理困境

a) 工作方向不清

b) 工作目標不明

c) 目標要素不祥

d) 關(guān)鍵任務(wù)不決

e) 關(guān)鍵問題不解

f) 行動計劃不定

g) 相關(guān)資源不配

3. 組織健康成長奧秘

4. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色亂象

a) 該不該

b) 好不好

c) 干不干

5. 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者差異

a) 領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵任務(wù)

b) 管理者的關(guān)鍵任務(wù)

實戰(zhàn)研討演練與講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的差異有那些

2. 領(lǐng)導(dǎo)者在實際工作中的困惑有那些

模塊二   領(lǐng)導(dǎo)者的三大關(guān)鍵任務(wù)

引導(dǎo)案例

1. 領(lǐng)導(dǎo)者必更新管理理念

a) 管理為什么不能講理

b) 什么是管    什么是理

c) 領(lǐng)導(dǎo)者的重要行為誤區(qū)

2. 領(lǐng)導(dǎo)者依據(jù)什么做管理

a) “沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)”

b) 三大試驗與領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)管理

3. 領(lǐng)導(dǎo)者三大關(guān)鍵任務(wù)一：定方向明目標

a) 方向與目標是核心能力

b) 目標共識是領(lǐng)導(dǎo)力起點

c) 如何達成組織目標共識

d) 如何科學(xué)建立目標體系

4. 領(lǐng)導(dǎo)者三大關(guān)鍵任務(wù)二：抓問題配資源

a) 御駕親征聚焦關(guān)鍵問題

b) 組織下屬有效解決問題

c) 親力親為協(xié)調(diào)配置資源

5. 領(lǐng)導(dǎo)者三大關(guān)鍵任務(wù)三：帶團隊盯計劃

a) 領(lǐng)導(dǎo)力提升與團隊管理的關(guān)系

b) 領(lǐng)導(dǎo)力提升與行動計劃的關(guān)系

c) 梳理結(jié)果導(dǎo)向的團隊行動計劃

d) 上司有計劃力下屬才有行動力

實戰(zhàn)研討演練與講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 三大實驗對領(lǐng)導(dǎo)力提升的啟示是什么

2. 目標共識的方法和工具有那些

3. 為什么聚焦問題比解決問題更重要；為什么聚焦問題是領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵能力；為什么聚焦問題需要領(lǐng)導(dǎo)者御駕親征

4. 為什么結(jié)果導(dǎo)向的資源配置與團隊整合是領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵任務(wù)

5. 在實際管理工作中為什么總是出現(xiàn)計劃沒有變化快？

模塊三   領(lǐng)導(dǎo)力提升的實戰(zhàn)技術(shù)

引導(dǎo)案例

1. 實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力提升不是空中樓閣

a) 領(lǐng)導(dǎo)力提升的28法則

b) 領(lǐng)導(dǎo)力需要技術(shù)支撐

c) 什么是績效改進技術(shù)

d) 改進技術(shù)的十大原則

e) 改進技術(shù)的成功實踐

f) 從技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力提升

g) 實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力改進地圖

2. 實戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升面對的問題

a) 目標追求的結(jié)果是什么（目標導(dǎo)向）

b) 結(jié)果達成的障礙是什么（明確問題）

c) 目標達成的任務(wù)有那些（任務(wù)清晰）

d) 完成任務(wù)的動作是什么（過程準確）

e) 行動過程的計劃是什么（計劃嚴謹）

f) 計劃執(zhí)行的指標是什么（考核科學(xué)）

3. 從組織目標共識到領(lǐng)導(dǎo)力提升

a) 共識能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價值

b) 基于調(diào)研分析的目標共識

c) 基于關(guān)鍵要素的任務(wù)共識

4. 從關(guān)鍵問題聚焦到領(lǐng)導(dǎo)力提升

a) 聚焦能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價值

b) 學(xué)會區(qū)分癥狀原因與問題

c) 問題有效解決的三大前提

d) 關(guān)鍵問題聚焦的工具運用

5. 從關(guān)鍵問題解決到領(lǐng)導(dǎo)力提升

a) 解決能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價值

b) 如何尋找問題的解決方案

c) 如何決策最佳的解決方案

6. 從行動計劃制定到領(lǐng)導(dǎo)力提升

a) 計劃能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價值

b) 解決方案的完整動作轉(zhuǎn)換

c) 解決方案的關(guān)鍵動作提取

d) 制定關(guān)鍵動作的行動計劃

7. 從關(guān)鍵動作管控到領(lǐng)導(dǎo)力提升

a) 管控能力對領(lǐng)導(dǎo)力的價值

b) 明確動作的責(zé)任人督導(dǎo)人

c) 找準行動計劃的關(guān)鍵節(jié)點

d) 有效管控節(jié)點的輸出成果

e) 計劃執(zhí)行全過程盡在掌握

8. 目標達成是領(lǐng)導(dǎo)力的衡量標準

a) 組織目標達成能力是唯一標準

b) 領(lǐng)導(dǎo)力提升必需結(jié)果導(dǎo)向思維

c) 運用技術(shù)才能根本提升領(lǐng)導(dǎo)力

實戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點評（根據(jù)實際課時安排）

1. 明確企業(yè)目標達成的關(guān)鍵要素，針對一個關(guān)鍵要素，聚焦關(guān)鍵問題

2. 針對1－2個關(guān)鍵問題制定問題解決方案，并形成行動計劃

課程全程重點回顧