| 主講老師： | 吳佩斯 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | TTT，即Training the Trainer（培訓(xùn)培訓(xùn)師），是一項專注于提升培訓(xùn)師教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)項目。它涵蓋了課程設(shè)計、教學(xué)方法、互動技巧以及評估反饋等多個方面，旨在幫助培訓(xùn)師更有效地傳授知識和經(jīng)驗。通過TTT培訓(xùn)，培訓(xùn)師能夠提升教學(xué)技巧，增強(qiáng)課堂吸引力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的有效傳遞和學(xué)員的全面發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-07-09 12:47 |
課程背景：
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)因為具有增強(qiáng)企業(yè)綜合素質(zhì)、傳承企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)驗、提升組織業(yè)務(wù)績效等優(yōu)勢受到了越來越多企業(yè)的重視，但企業(yè)費時費力組織，內(nèi)訓(xùn)師辛苦編排準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程在實際授課時往往面臨一個問題：
1、太枯燥：自己掏心掏肺的分享，卻成填鴨式灌輸，得到不到重視和認(rèn)可；
2、難調(diào)動：授課形式單一、不知如何調(diào)整課程氛圍，讓學(xué)員自動自發(fā)的參與；
3、缺創(chuàng)新：傳統(tǒng)課堂辦法也有再運(yùn)用了，不懂得設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)活動；
4、沒感覺：很難把課程中的干貨和知識點，轉(zhuǎn)化成學(xué)員的學(xué)習(xí)點和領(lǐng)悟點；
5、不行動：不知道如何設(shè)計課程，才能確保行為的轉(zhuǎn)化而不僅僅是知識傳遞；
這門課程將帶解決這一問題的核心關(guān)鍵在于培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的核心教學(xué)設(shè)計技術(shù)。
本課程以內(nèi)訓(xùn)體驗式課程呈現(xiàn)與促動技術(shù)為關(guān)鍵知識點，以“體驗教學(xué)”+“促動呈現(xiàn)”+“結(jié)構(gòu)輸出”為軸，讓學(xué)員掌握成人教學(xué)心理，案例教學(xué)，體驗工具，促動教學(xué)，成果設(shè)計五個方面的內(nèi)容，有效提升內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)設(shè)計，豐富內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)手段，最終幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握從“書中悟”向“做中學(xué)”的教學(xué)模式迭代升級。
課程輔以大量的實踐教學(xué)工具與教學(xué)案例，并通過大量的互動課堂習(xí)幫助學(xué)員把握課程知識要點與技能關(guān)鍵流程，致力于為企業(yè)培養(yǎng)一支會呈現(xiàn)、懂方法、有技巧、能做創(chuàng)新設(shè)計吸引學(xué)員課程的企業(yè)培訓(xùn)師隊伍。
課程時間：2天，6小時/天（可根據(jù)企業(yè)實際情況定制）
課程對象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
課程方式：知識講解、案例分析、媒體互動、體驗教學(xué)、課堂練習(xí)，行動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)技術(shù)。
課程收益：讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在教學(xué)過程種能夠：
1. 工具教學(xué)，成果落地；
2. 關(guān)注學(xué)員，場景實戰(zhàn)；
3. 巧用案例，貼近工作；
4. 體驗教學(xué)，工具模型；
5. 促動學(xué)員，引導(dǎo)分享；
6. 制訂方案，高效輸出；
課程大綱:
導(dǎo)入：核心原理
導(dǎo)入：教學(xué)原理起源和區(qū)分
五星教學(xué)&加涅學(xué)習(xí)法區(qū)分
成人學(xué)習(xí)效果金字塔
4T的模型
Turn on（啟動意愿）+Talk (情理講解)+Train(訓(xùn)練輸出）
+Translation(融匯整合)
第一章：Turn on（啟動意愿）
一、啟動的原理：成人學(xué)習(xí)特點--四大關(guān)注
二、啟動的3大時機(jī)：
1.熱身
2.入場
3.開場
三、熱身啟動“3板斧”
1. 突擊測評
2. 舉腳歡騰
3. 明星采訪
四、入場啟動“4期待”
1. 期待張貼
2. 期待測評
3. 期待采訪
五、開場啟動（導(dǎo)入）
1.利弊發(fā)布
2.刻度選擇
3.問題收集
4.情景體驗
第二章：Talk (情理講解)+Train(訓(xùn)練輸出）
一、理性--有理有料--”梳理重構(gòu)內(nèi)容四核”
1. 上下對證--一層一事
2. 分類清晰--“5維”
3. 層級分明--123法則
4. 邏輯遞進(jìn)--“5架”
(1) 時間架
(2) 空間架
(3) 因果架
(4) 總分架
(5) 程度架
舉例：禮儀那些事/企業(yè)文化/問題分析解決、電力故障維修
二、感性--有趣有味
1.“常用互動教學(xué)設(shè)計8把神器”
（析案例、主演練、互PK、播視頻、擬角色、玩游戲、做測試、巧展示）
（1）析案例
選--案例搜索的來源(正、反、別、親）
用--過程管理4度--分析流程5S
控-過程管控“4度“模型
講-STAR模型、講故事模型
析-SCOQA模型
（2）做測試：選擇討論、填空問答、連線牽引
應(yīng)用場景：知識型vs技能型
（3）主實操
注意2項
準(zhǔn)備--軟硬兼思
過程--把控4步（聽、做、看、升）
（4）播視頻
選-選視頻“3點式”（笑點、雷點、亮點）
用-使用流程5S要點
（5）互PK
大PK流程：團(tuán)建活動、計分規(guī)則、獎懲規(guī)則、實力均等
小PK流程：局部對抗、即時獎勵
大小PK的適用場景
（6）擬角色
流程核心：主題鋪墊--角色設(shè)定--情景重現(xiàn)--語感收結(jié)
（7）玩游戲
論證游戲VS氣氛游戲
動覺類游戲（身體活動開心抓氣氛）
論證類游戲（思想活動開竅抓感覺）
拼租房條/找茬游戲/
玩游戲流程：宣布規(guī)則-標(biāo)準(zhǔn)清楚-分步完成-回顧問題-關(guān)聯(lián)主題-升華觀點
（8）巧展示
用嘴巴表述說服自己
案例分享（聯(lián)系生活）
用圖像化動覺影響自己
PIP三卡分享（Pront看法，I影響, P計劃）
畫出彩虹
第三章：收割轉(zhuǎn)化 Translation
一、融合的原則：
1. 1個中心-錘煉學(xué)員
2. 2個基本點（抓重點，有趣點）
二、單元整合融匯
1.你半我半
2.搭檔探討
3.同頻律動
4.大?；ピL
5.知識買賣
三、收結(jié)整合融匯
1.有獎競答
2.團(tuán)隊接龍
3.腦圖風(fēng)暴
4.知識游學(xué)
5.互考雪仗
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