| 主講老師： | 劉海民 | |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-31 16:20 |
課程收益：
1、認(rèn)識自我管理，掌握心態(tài)、學(xué)習(xí)管理與時(shí)間管理技能
2、掌握業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃、指示、控制、協(xié)調(diào)四大技能
3、掌握培養(yǎng)下屬與有效激勵(lì)的技能，提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
4、掌握沖突管理技能與情境領(lǐng)導(dǎo)，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力
課程對象: 管理干部
課程時(shí)間: 2天
授課方式: 案例分析、方法研討、工具演練、視頻賞析、提問互動(dòng)、精彩講授等
內(nèi)容大綱：
前言
1、專業(yè)人才的大腦思維模型
2、管理者的能力架構(gòu)圖
第1維度 管理者的自我管理
1、自我管理：要想管好團(tuán)隊(duì)，先管好自己
2、時(shí)間管理
l 工具：時(shí)間管理的四象限管理法
l 案例：王梁經(jīng)理的時(shí)間管理
l 海民時(shí)間管理三點(diǎn)感悟
3、討論：優(yōu)秀的管理者到底是什么樣子
4、管理者的四心修煉
l 討論：對上對下分別要有什么心，對同事要有什么心，處事要有什么心
5、學(xué)習(xí)管理
l 討論：為什么我們聽過很多道理，還過不好這一生
l 怎么學(xué)：學(xué)習(xí)的五大方法論
5-1.方法：如何做到成功的授權(quán)
l 工具：一次性到位的授權(quán)溝通表格
5-2.管理者必備的五大意識
5-3、如何實(shí)現(xiàn)管理者的五大角色轉(zhuǎn)變
5-4.討論：我對管理概念的掌握程度
第2維度 業(yè)務(wù)管理
1、計(jì)劃
l 計(jì)劃的含義、要點(diǎn)、作用
l 計(jì)劃的六大結(jié)構(gòu)要素
l 工具：工作分解結(jié)構(gòu)WBS
l 方法：管理者如何制定良好的計(jì)劃
l 工具：甘特圖
2、如何進(jìn)行工作指示
3、控制
l 如何提高下屬的自我控制水平
4、協(xié)調(diào)
l 案例分析：總務(wù)科長如何應(yīng)對
l 方法：跨部門溝通協(xié)調(diào)的七大修養(yǎng)
5、反省改善：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
第3維度 人員管理
一、培養(yǎng)下屬
1、應(yīng)該培育下屬的哪些方面
l 工具：培育下屬的M-KASH模型
2、Attitude態(tài)度
l 討論：我們迫切需要下屬建立的四大態(tài)度
3、Skill技能
l 方法：專業(yè)技能的四階段教導(dǎo)法
4、Habit習(xí)慣
l 討論：職場有哪些習(xí)慣讓人受益終身
二、有效激勵(lì)
1、激勵(lì)的含義
2、激勵(lì)的作用機(jī)理：刺激措施是如何起作用的
3、掌握需求：需求層次理論
l 工具：下屬的需求表格
4、激發(fā)動(dòng)機(jī)
l 方法：如何利用期望理論實(shí)施激勵(lì)
5、關(guān)注行為
l 方法：高效表揚(yáng)與批評的要點(diǎn)
6、關(guān)注結(jié)果
l 方法：公平理論的實(shí)戰(zhàn)意義
7、做下屬思想工作的重要性
l 案例分析：一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)
l 方法：如何做下屬的思想工作
8、什么時(shí)候該激勵(lì)下屬：激勵(lì)信號
9、有效激勵(lì)下屬的表格
第4維度 領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、掌握沖突，科學(xué)決策
1、沖突的內(nèi)涵
2、我面對沖突的態(tài)度
l 案例：經(jīng)銷部主管與設(shè)計(jì)部主管的沖突
l 方法：雙贏思維與統(tǒng)合綜效
3、沖突處理的五大策略
l 現(xiàn)場測試：我的沖突處理方式
4、沖突練習(xí)：沙漠求生
l 團(tuán)隊(duì)正確決策的要點(diǎn)
5、德魯克的決策思想：五大決策要素
二、情境領(lǐng)導(dǎo)，因材施領(lǐng)
(一)、情境領(lǐng)導(dǎo)是什么
l 案例分析：鄭永懷經(jīng)理的困惑
(二)、診斷之道：下屬的發(fā)展層次如何
1、確定任務(wù)的三個(gè)階段
2、衡量下屬發(fā)展層次的兩把尺子
3、下屬的四種發(fā)展層次
4、練習(xí)：四個(gè)主人公分別是哪個(gè)發(fā)展層次
5、工具：我的下屬發(fā)展階段分布情況表格
(三)、統(tǒng)馭之道：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、現(xiàn)場測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
2、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
3、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4、情境領(lǐng)導(dǎo)模型
5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的辨別要點(diǎn)
6、方法：因人而異的下達(dá)指示
l 對D1、D2、D3、D4發(fā)展層次的員工，如何下達(dá)指示
(四)、 運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法：量才適用，因材施領(lǐng)
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