| 主講老師： | 文誠(chéng)毅 | 
|
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-31 16:55 |
課程價(jià)值：
現(xiàn)在傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)失效，在循序漸進(jìn)晉升至高管的人，已經(jīng)無(wú)法帶領(lǐng)組織應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的商業(yè)挑戰(zhàn)，我們需要新的卓越領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)模式。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高管失敗的速度比以往快，跌得比以往重，使組織陷入混亂狀態(tài)。高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)人才不足，已是普遍的事實(shí)。傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)失效，在一個(gè)部門循序漸進(jìn)晉升至高級(jí)管理人員，不能培養(yǎng)他擔(dān)任首席執(zhí)行官的領(lǐng)導(dǎo)才能，無(wú)法帶領(lǐng)組織應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的商業(yè)挑戰(zhàn)?；陂L(zhǎng)期的咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，文老師研發(fā)了本課程。
文老師在大中型企業(yè)為有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才提供量身定制的培養(yǎng) 方案，使領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)制度化、流程化，通過崗位輪換、領(lǐng)導(dǎo)反饋、自我修正和重復(fù)實(shí)踐來(lái)提升其領(lǐng)導(dǎo)力，幫助有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才“從干 中學(xué)”和快速成長(zhǎng)。
并非人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者。企業(yè)必須建立準(zhǔn)確識(shí)別、選拔領(lǐng)導(dǎo)人才的標(biāo)準(zhǔn)，這是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的關(guān)鍵一步。領(lǐng)導(dǎo)力是通過崗位鍛煉和自我修正發(fā)展出來(lái)的。具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人才必須善于從每一個(gè)新職務(wù)
中發(fā)展自己的核心能力，獲得新的能力。成為高管人員需要二三十年， 平均在五個(gè)不同崗位上工作過。
領(lǐng)導(dǎo)力不同于財(cái)務(wù)指標(biāo)，財(cái)務(wù)指標(biāo)只能反映企業(yè)的歷史業(yè)績(jī)，強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力才能決定企業(yè)的未來(lái)。
課程內(nèi)容：
1. 領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)問題突出
2. 如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才：一個(gè)成功案例的啟示
3. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才不能聽天由命
4. 領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)模式需要徹底改變
5. 測(cè)評(píng)及解讀
1. 盡早發(fā)掘“千里馬”的方法
2. 輪崗培養(yǎng)模式加速領(lǐng)導(dǎo)人才成長(zhǎng)
3. 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)師
4. 實(shí)施輪崗模式的挑戰(zhàn)
5. 選擇首席執(zhí)行官接班人
6. 輪崗培養(yǎng)模式為何有效：同心圓學(xué)習(xí)模式與持續(xù)強(qiáng)化練習(xí)
7. 文老師咨詢操作方法論分享
1. 關(guān)注兩項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)
2. 打造公司獨(dú)特的“DNA”：領(lǐng)導(dǎo)人才基因
3. 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才不能憑運(yùn)氣
4. 文老師咨詢操作方法論分享
第 4 講 如何培養(yǎng)高層領(lǐng)導(dǎo)
1. 要敢于破格提拔
2. 量身定制成長(zhǎng)路徑
3. 清除成長(zhǎng)中的障礙
4. 寬容失敗
5. 文老師的酸甜苦辣
1. 作為導(dǎo)師的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：輔導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)
2. 精心反饋促成長(zhǎng)
3. 持續(xù)跟蹤，反復(fù)評(píng)估
4. 客觀評(píng)估的方法：集體討論
5. 測(cè)評(píng)（練習(xí)）：一頁(yè)人才評(píng)估表
6. 課題作業(yè)：繪制領(lǐng)導(dǎo)人才成長(zhǎng)路徑圖
1. 輪崗培養(yǎng)模式流程與方法：文老師實(shí)操案例與研究成果
2. 領(lǐng)導(dǎo)人才庫(kù)建設(shè)要點(diǎn)
3. 如何選拔首席執(zhí)行官
4. 落選者的歸宿
5. 讓領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和接班人培養(yǎng)無(wú)縫銜接
6. 排除領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的障礙
第 8 講 咨詢成功的重要基石：個(gè)人層面與公司層面
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)