主講老師: | 劉議鴻 | |
課時(shí)安排: | 3天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 但是,方式可以碎片化,而管理則是離不開體系的,如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動(dòng)的微課、如何讓微課程真正產(chǎn)生轉(zhuǎn)化價(jià)值,能讓企業(yè)的知識(shí)管理更加科學(xué),這是本次課程的主要目的 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-15 15:07 |
課程背景:
信息爆炸時(shí)代,對(duì)個(gè)人而言:碎片式的學(xué)習(xí)逐漸成為一種趨勢(shì);對(duì)企業(yè)而言:投資培訓(xùn)最痛苦的不再是錢,而是時(shí)間。因此,以問題為導(dǎo)向的、務(wù)實(shí)而又高效的微課學(xué)習(xí)更加得到學(xué)習(xí)者歡迎,同時(shí)也能促進(jìn)企業(yè)知識(shí)沉淀,使培訓(xùn)更加實(shí)效。
但是,方式可以碎片化,而管理則是離不開體系的,如何正確看待微課、如何快速開發(fā)生動(dòng)的微課、如何讓微課程真正產(chǎn)生轉(zhuǎn)化價(jià)值,能讓企業(yè)的知識(shí)管理更加科學(xué),這是本次課程的主要目的。
課程特色:
1、系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)開發(fā)思路,在劉議鴻老師多年的課程體系構(gòu)建與課程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)踐中,形成了一整套完整的務(wù)實(shí)開發(fā)模式,遷移至微課形式,可以使微課更加貼近業(yè)務(wù)實(shí)際需求,更加合理;
2、生動(dòng)而又簡(jiǎn)單的H5微課制作工具,專為微課定制:活潑的表現(xiàn)形式、多樣的標(biāo)準(zhǔn)模板、完善的自主開發(fā)功能,不同于其他形式的微課開發(fā)軟件;
3、可以提供微課落地管理工具,為企業(yè)構(gòu)建內(nèi)部自主知識(shí)資產(chǎn)管理平臺(tái),保障員工的隨時(shí)隨地分享微課、學(xué)習(xí)微課。
課程時(shí)間:3天標(biāo)準(zhǔn)版(讓所有參訓(xùn)學(xué)員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法)
課程大綱:
第一部分:走近微課
1、微課的前世今生
1.1-微課的定義
1.2-微課的來源
1.3-微課的現(xiàn)狀(盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能)
1.4-微課的未來
1.5-合格微課的要點(diǎn)
2、微課的價(jià)值體現(xiàn)
2.1-微課的運(yùn)用場(chǎng)景
2.2-微課的價(jià)值呈現(xiàn)
2.3-微課帶來的學(xué)習(xí)方式革命
第二部分:微課設(shè)計(jì)
1、選擇課題
1.1-羅列業(yè)務(wù)問題(外部問題與內(nèi)部問題/可控問題與非可控問題)
1.2-評(píng)估業(yè)務(wù)問題(是否適合微課形式解決)
1.3-選定開發(fā)課題(價(jià)值性、廣泛性、可行性、技能性、時(shí)限性)
2、明確對(duì)象
2.1-學(xué)員對(duì)象的特點(diǎn)分析(年齡、職務(wù)、工齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、文化認(rèn)同度)
2.2-學(xué)員對(duì)象的需求分析(培訓(xùn)期待、主題認(rèn)知度)
第三部分:微課開發(fā)
1、內(nèi)容開發(fā)(5個(gè)“一”工程)
1.1-一個(gè)業(yè)務(wù)問題
1.2-一套正反案例
1.3-一套解決方案
1.4-一套現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
1.5-一套行動(dòng)計(jì)劃
2、形式開發(fā)
2.1-PPT式微課開發(fā)
2.2-視頻式微課開發(fā)
2.3-H5微課開發(fā)工具(炫課、MAKA、米鼠等)
第四部分:微課運(yùn)用
1、微課評(píng)審
1.1-評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
1.2-評(píng)審內(nèi)容
2、運(yùn)用平臺(tái)
2.1-微信平臺(tái)的使用
2.2-公司內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用
2.3-專業(yè)內(nèi)部知識(shí)資產(chǎn)管理平臺(tái)的搭建
3、運(yùn)用場(chǎng)景
3.1-用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行傳播
3.1-持續(xù)自動(dòng)生成計(jì)劃
3.3-后續(xù)優(yōu)化改良計(jì)劃
3.4-運(yùn)營(yíng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
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