主講老師: | 韓迎娣 | |
課時(shí)安排: | 1天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 課程將以用戶思維為切入點(diǎn),還原商業(yè)環(huán)境中的實(shí)際案例,幫助學(xué)員認(rèn)知思維是什么?到底什么是“用戶為中心”?用戶思維的應(yīng)用價(jià)值和作用在商業(yè)場(chǎng)景中如何體現(xiàn)?用戶思維在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用?用戶思維與業(yè)務(wù)場(chǎng)景的融合怎么打造?大量現(xiàn)場(chǎng)案例講解,使學(xué)員學(xué)之解惑,學(xué)之能用。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-18 12:29 |
【課程背景】
隨著商業(yè)環(huán)境的變化,市場(chǎng)的快速發(fā)展,使我們對(duì)用戶的理解越來(lái)越困難,或者說(shuō)應(yīng)接不暇,感覺我們的產(chǎn)品或服務(wù)跟不上用戶變化的速度,那么假如我們要做一款新的暢銷產(chǎn)品或服務(wù),我們會(huì)怎么做?首先做市場(chǎng)調(diào)研,定位,挖掘用戶需求,分析然后設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、最終上線。大致的流程應(yīng)該是這樣。在其中的競(jìng)品分析環(huán)節(jié),我們可能也會(huì)去考慮一些問(wèn)題,相似的產(chǎn)品是怎么成功的?那么我們從另一個(gè)角度來(lái)看,質(zhì)量好的產(chǎn)品一定能脫穎而出嗎?有缺陷的產(chǎn)品用戶就不會(huì)喜歡嗎?品牌參與度的影響究竟會(huì)有多大……等等,我們能否讓用戶使用你的產(chǎn)品或者服務(wù)時(shí),如果他們覺得自己變得更出色了,就會(huì)以一種千金難買的熱情推薦你的產(chǎn)品或服務(wù);
課程將以用戶思維為切入點(diǎn),還原商業(yè)環(huán)境中的實(shí)際案例,幫助學(xué)員認(rèn)知思維是什么?到底什么是“用戶為中心”?用戶思維的應(yīng)用價(jià)值和作用在商業(yè)場(chǎng)景中如何體現(xiàn)?用戶思維在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用?用戶思維與業(yè)務(wù)場(chǎng)景的融合怎么打造?大量現(xiàn)場(chǎng)案例講解,使學(xué)員學(xué)之解惑,學(xué)之能用。
【課程收益】
? 思維定義,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程與用戶思維,思維創(chuàng)新能力
? 用戶洞察與應(yīng)用場(chǎng)景,用戶思維來(lái)打造業(yè)務(wù)場(chǎng)景閉環(huán)
? 用戶思維在各應(yīng)用場(chǎng)景中的體現(xiàn),用戶思維與產(chǎn)品思維
? KANO模型:用戶需求分類和優(yōu)先級(jí)排序,KANO模型的5大需求
? 用戶思維商業(yè)場(chǎng)景案例,用戶思維與創(chuàng)新思維在商業(yè)場(chǎng)景應(yīng)用價(jià)值
【課程特色】干貨,沒有廢話;科學(xué),邏輯清晰;實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用;投入,案例精彩
【課程對(duì)象】企業(yè)高管,產(chǎn)品設(shè)計(jì),運(yùn)營(yíng),營(yíng)銷及創(chuàng)新者
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、思維創(chuàng)新與用戶思維
1、思維是什么?
? 思考的角度
? 思考的方法
2、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程與用戶思維
3、思維創(chuàng)新能力
4、用戶思維很難把握
? 用戶思維與設(shè)計(jì)思維的比較
? 知識(shí)的詛咒
? 人性的影響
? 測(cè)試缺失
5、如何把握用戶思維?
? 用戶視角
? 到用戶中去
? 到產(chǎn)品中去
? 到服務(wù)中去
案例討論:如何以用戶為中心,效率驅(qū)動(dòng),價(jià)值輸出
二、用戶思維應(yīng)用與業(yè)務(wù)場(chǎng)景融合案例
1、用戶洞察與應(yīng)用場(chǎng)景
2、用戶思維,打造業(yè)務(wù)場(chǎng)景閉環(huán)
? 場(chǎng)景是需求的靈魂
? 場(chǎng)景梳理清楚了嗎?
? 如何閉環(huán)?
? 這是用戶想要的嗎?
3、用戶思維在各應(yīng)用環(huán)境的體現(xiàn)
? 在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的體現(xiàn)
? 在市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的體現(xiàn)
? 在日常生活中的體現(xiàn)
? 在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的體現(xiàn)
4、用戶思維與產(chǎn)品思維
? 用戶思維與產(chǎn)品思維的區(qū)別
? 兩種思維的在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的作用
5、KANO模型:用戶需求分類和優(yōu)先級(jí)排序
? KANO的定義與應(yīng)用價(jià)值
? KANO模式
? KANO模型分析方法
6、KANO模型的5大需求
? 基本型需求
? 期望型需求
? 魅力型需求
? 無(wú)差異型需求
? 反向型需求
7、用戶思維的商業(yè)場(chǎng)景案例
案例討論:如何尋找用戶需求
三、用戶思維與創(chuàng)新思維在商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用價(jià)值
1、系統(tǒng)思維,系統(tǒng)性思考經(jīng)營(yíng)管理
3、迭代思維,及時(shí)把握用戶的市場(chǎng)變化
4、用戶思維,以用戶為中心,效率驅(qū)動(dòng),價(jià)值輸出
5、創(chuàng)新思維,多維度視角與商業(yè)創(chuàng)新
6、結(jié)構(gòu)化思維,商業(yè)模式畫布
7、未來(lái)商業(yè)環(huán)境對(duì)企業(yè)能力要求
8、智能商業(yè) 未來(lái)已來(lái)
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