| 主講老師： | 李巍華 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-12-08 11:06 |
【課程背景】
最近流行一句話：一個(gè)人就是一支隊(duì)伍。在管理工作實(shí)踐中，是由企業(yè)中極其少數(shù)的關(guān)鍵人員決定企業(yè)能否發(fā)展壯大、能否做成百年企業(yè)。
或許，企業(yè)所有者和人力資源管理者沒(méi)有足夠的精力全天候盯著所有員工，但關(guān)系到企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵人才，一定要自始至終都要管理好的。
那么，如何有效識(shí)別和發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人才？
如何用好關(guān)鍵人才讓其融入企業(yè)？
如何做好關(guān)鍵人才的梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵人才的快速培養(yǎng)和復(fù)制？
如何有效激勵(lì)關(guān)鍵人才促進(jìn)關(guān)鍵人才的績(jī)效持續(xù)提升？……這些，都是企業(yè)必須解決的人才管理問(wèn)題。
李巍華老師設(shè)計(jì)的本課程站在戰(zhàn)略管理的角度，幫助學(xué)員掌握關(guān)鍵人才識(shí)別、培養(yǎng)、使用、激勵(lì)、吸引、保留的策略與方法，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵人才的發(fā)展與復(fù)制，打造企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
【課程收益】通過(guò)管理人員非人管理技能的提升，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的組織能力，創(chuàng)建一支意愿強(qiáng)、能力高、氛圍好的員工隊(duì)伍，提升企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行力。
【課程特色】
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理人員
【課程時(shí)間】12 小時(shí)
【課程大綱】
一、關(guān)鍵人才的管理綱要
1、關(guān)鍵人才在企業(yè)中的作用
2、“四才”員工的分類(lèi)
3、“四才”員工的情景管理法
4、案例討論：到底誰(shuí)的責(zé)任大
二、關(guān)鍵人才的獲取
1、獲得關(guān)鍵人才的途徑
? 招聘
? 培養(yǎng)
? 選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要
2、選人的方法論——人崗匹配
? 按圖索驥—素質(zhì)模型（冰山模型、洋蔥模型）
? 建立素質(zhì)模型的方法
? 關(guān)鍵人才甄選的幾種方法
? 面試中常見(jiàn)的誤區(qū)
3、關(guān)鍵人才的培養(yǎng)
? 員工為何需要進(jìn)行培訓(xùn)
? 素質(zhì)模型在培訓(xùn)中的應(yīng)用
? 培訓(xùn)的方法：自我啟發(fā)、在崗輔導(dǎo)、脫崗輔導(dǎo)
? 輔導(dǎo)的目標(biāo)
? 有效輔導(dǎo)的程序
? 有效輔導(dǎo)的技巧：聆聽(tīng)、提問(wèn)與反饋
? 輔導(dǎo)中的注意事項(xiàng)
三、關(guān)鍵人才的授權(quán)管理
1、為何關(guān)鍵人才發(fā)揮不了關(guān)鍵作用
2、關(guān)鍵人才的授權(quán)
? 為什么授權(quán)
? 為什么有人不喜歡授權(quán)
? 管理者如何通過(guò)授權(quán)完成其工作目標(biāo)
? 可以授權(quán)的工作/不能授權(quán)的工作
? 將合適的任務(wù)授予合適的人
? 明確被授權(quán)人的權(quán)力和責(zé)任
? 授權(quán)常見(jiàn)誤區(qū)：假授權(quán)、過(guò)度授權(quán)、逆向授權(quán)
案例分析：李老板授權(quán)失敗在哪里
? 授權(quán)的基本程序:建立目標(biāo)—配置資源—實(shí)施授權(quán)—監(jiān)控進(jìn)展—驗(yàn)收結(jié)果
3、授權(quán)的注意事項(xiàng)
四、關(guān)鍵人才的激勵(lì)管理
1、激勵(lì)理論之內(nèi)容型激勵(lì)
? 馬斯洛需求理論
案例討論：老王的尷尬
? ERG理論
案例討論：該選誰(shuí)擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理
? 雙因子理論
? 雷尼爾現(xiàn)象及應(yīng)用
案例：美的電器拆分計(jì)劃
2、激勵(lì)理論之過(guò)程型激勵(lì)
? 期望理論
? 公平理論
案例討論：小劉的無(wú)奈
? 強(qiáng)化理論
3、關(guān)鍵人才激勵(lì)實(shí)現(xiàn)路徑
4、關(guān)鍵人才激勵(lì)實(shí)現(xiàn)路徑的達(dá)成方法
? 文化激勵(lì)
? 愿景激勵(lì)
? 目標(biāo)激勵(lì)
? 反饋激勵(lì)
? 表率激勵(lì)
課程回顧與答疑
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