| 主講老師： | 張鋒波 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 中層管理定義可適用于眾多主管職位,包括分公司經(jīng)理、門(mén)店經(jīng)理、區(qū)域總監(jiān)和部門(mén)經(jīng)理。大多數(shù)員工一開(kāi)始都是一線(xiàn)員工,他們通過(guò)獲得晉升和榮譽(yù)晉升到管理職位。一個(gè)人可能晉升的第一級(jí)管理是低級(jí)管理,他們監(jiān)督或直接管理一線(xiàn)工人,同時(shí)負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-12-22 10:19 |
【課程背景】
? 在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要：
1. 企業(yè)怎樣才能在殘酷無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得先機(jī)？
2. 領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問(wèn)題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問(wèn)題？
3. 它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。
4. 作為一個(gè)企業(yè)管理者，您知道如何提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力嗎？什么才是“勝在領(lǐng)導(dǎo)”？
? ------加強(qiáng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
? ------領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)企業(yè)管理實(shí)施的重要因素
? ------領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到企業(yè)的生存、發(fā)展以及充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與不確定性的未來(lái)
? 當(dāng)公司的戰(zhàn)略、目標(biāo)等一旦制定正確，而為什么不能得到有效執(zhí)行？
1. 為什么公司的計(jì)劃不能落到實(shí)處？
2. 為什么健全的規(guī)章制度沒(méi)有給公司帶來(lái)活力，等等。
3. 歸根到底是執(zhí)行力的問(wèn)題，所以說(shuō)：贏在執(zhí)行！
本課程針對(duì)以上問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)為中高層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力而設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)，目的明確。最終目標(biāo)是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
【授課對(duì)象】中層管理人員
【授課時(shí)長(zhǎng)】2天
【授課方式】啟發(fā)引導(dǎo)+案例體驗(yàn)+提問(wèn)互動(dòng)+實(shí)戰(zhàn)演練+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)
【授課特色】引導(dǎo)試教學(xué)，課堂氣氛活躍，方法實(shí)用，便于操作，設(shè)置精彩的自由問(wèn)答環(huán)節(jié)，解決實(shí)際問(wèn)題。
【課程收益】
? 學(xué)會(huì)使用領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行的管理工具
? 確定自己的角色及面臨的挑戰(zhàn)
? 對(duì)于不同的員工和任務(wù)學(xué)會(huì)運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)
? 掌握有效領(lǐng)導(dǎo)力黃金環(huán)，確定領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)與方法
? 學(xué)會(huì)運(yùn)用中層領(lǐng)導(dǎo)力三原則
? 能夠正確制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與合理分配工作
? 學(xué)會(huì)優(yōu)化關(guān)鍵路徑，提高進(jìn)度，合理分配資源
? 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與督導(dǎo)的原則和方法
【課程大綱】
引入 | 導(dǎo)入話(huà)題 | 為什么說(shuō)勝在領(lǐng)導(dǎo)，贏在執(zhí)行？ |
第一部分 勝在領(lǐng)導(dǎo) | ||
第一單元 | 中層領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知 | 1. 領(lǐng)導(dǎo)者的主要品質(zhì) 2. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 3. 中層角色轉(zhuǎn)換 4. 中層領(lǐng)導(dǎo)者的7個(gè)誤區(qū) 5. 中層領(lǐng)導(dǎo)普遍面臨的挑戰(zhàn) 6. 領(lǐng)導(dǎo)者的七條基本行為 7. 領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次 |
第二單元 | 情景領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. 情景領(lǐng)導(dǎo)力模型 2. 領(lǐng)導(dǎo)力的四種行為及測(cè)試 3. 對(duì)不同員工的領(lǐng)導(dǎo)方式 4. 對(duì)不同任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)方式 5. 實(shí)戰(zhàn)演練 |
第三單元 | 有效領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. 有效領(lǐng)導(dǎo)力黃金環(huán) 2. 領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)力 3. 領(lǐng)導(dǎo)方法 4. 領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)結(jié)果 |
第四單元 | 中層領(lǐng)導(dǎo)力三原則 | 1. 向上領(lǐng)導(dǎo)的原則 2. 橫向領(lǐng)導(dǎo)的原則 3. 向下領(lǐng)導(dǎo)的原則 |
第二部分 贏在執(zhí)行 | ||
第五單元 | 執(zhí)行目標(biāo)與任務(wù)分配 | 1. 執(zhí)行認(rèn)知 2. 如何挑選有執(zhí)行力的人？ 3. 目標(biāo)設(shè)置的難點(diǎn) 4. 任務(wù)分解工具WBS 5. 工作分配三要素 6. 工作分配應(yīng)注意的事項(xiàng) 7. 實(shí)戰(zhàn)演練 |
第六單元 | 執(zhí)行路徑與計(jì)劃 | 1. 如何確立關(guān)鍵路徑（演練） 2. 制訂計(jì)劃工具（計(jì)劃執(zhí)行一頁(yè)紙） 3. 實(shí)戰(zhàn)演練 |
第七單元 | 高效執(zhí)行與督導(dǎo) | 1. 討論：每次開(kāi)會(huì)大家都聽(tīng)明白了，可在執(zhí)行的過(guò)程中，常常偏離目標(biāo)，達(dá)不到您的期望，為什么？ 2. 聚焦最重要的目標(biāo) 3. 關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo) 4. 堅(jiān)持激勵(lì)性記分表 5. 建立規(guī)律問(wèn)責(zé)制 6. 不斷改進(jìn)PDCA 7. 工作追蹤的障礙與解決方法 |
期待與您的合作，感謝您的閱覽！
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