| 主講老師： | 鄭凱 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | TTT（Train the Trainer）是一種針對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)方法，旨在提升培訓(xùn)師的教學(xué)技能和能力。TTT不僅教授如何設(shè)計(jì)課程、制作教學(xué)資料，還強(qiáng)調(diào)如何有效傳授知識(shí)和技能，以及如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)TTT，培訓(xùn)師可以學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)、參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。TTT對(duì)于組織來(lái)說(shuō)也非常有價(jià)值，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)內(nèi)部的培訓(xùn)人才，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，促進(jìn)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-02-19 09:48 |
課程背景：
在企業(yè)間市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，在一個(gè)不學(xué)習(xí)和慢學(xué)習(xí)肯定會(huì)被淘汰的時(shí)代，作為一名企業(yè)人員，必須掌握微課制作技能，擁抱互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
微課具有簡(jiǎn)約、碎片、迭代、社區(qū)的特色，可以輕松實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)各種工作流與信息流的復(fù)雜交織。而且，微課嫁接了音視頻、動(dòng)畫(huà)多元化手段，讓課程學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
本課程由鄭凱老師親自講授，他橫跨教育、金融、IT三大領(lǐng)域，萃取教育、IT的先進(jìn)研究與實(shí)踐的精髓，把最實(shí)戰(zhàn)的微課制作方法送給學(xué)員，學(xué)員會(huì)不斷的思考如何完成課程的重構(gòu)、微化，去成為一個(gè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的培訓(xùn)者。學(xué)員的進(jìn)步會(huì)隨時(shí)被獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。課程內(nèi)容涵蓋了課程設(shè)計(jì)、PPT制作、視頻錄制、動(dòng)畫(huà)編輯及PS等技能，課程將會(huì)引導(dǎo)學(xué)員敢于突破原有領(lǐng)域不斷成長(zhǎng)。
課程收益：
▲ 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)微課
▲ 學(xué)會(huì)制作微課，多套軟件，動(dòng)畫(huà)微課輕松做；
▲ 學(xué)會(huì)拍攝視頻，編輯視頻；
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)有需要學(xué)習(xí)微課技能的人員
課程大綱
第一篇：軟件使用
必先利其器
1. 兩套主要軟件：萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)+ Camtasia
2. 一系列輔助軟件：視頻處理、格式轉(zhuǎn)換軟件、音頻軟件、圖片處理軟件
3. 協(xié)助完成安裝
熟練運(yùn)用
1. 主要界面介紹
2. 素材的導(dǎo)入與編輯
3. DM動(dòng)畫(huà)常見(jiàn)編輯
4. 圖片格式
5. 視頻的拍攝與綠幕摳圖
6. 常見(jiàn)短視頻的格式與傳播載體
練習(xí)：小試牛刀
第二篇 微課設(shè)計(jì)
第一單元 明確微課適用的范圍
1. 微課的界定
2. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的實(shí)際需求剖析
3. 開(kāi)發(fā)微課需要的技術(shù)及硬件配置
4. 業(yè)務(wù)需求分解
第二單元 腳本內(nèi)容的準(zhǔn)備
1. 教學(xué)內(nèi)容的定位：業(yè)務(wù)訴求
2. 課程主題的確定：解決核心問(wèn)題
3. 課程邏輯主線三種框架設(shè)計(jì)：腳本邏輯
第三單元 呈現(xiàn)前的準(zhǔn)備
1. 快速、清晰、追求美 追求境界
2. 對(duì)接受眾需求
第四單元 了解微課學(xué)習(xí)的環(huán)境
1. H5網(wǎng)頁(yè)上呈現(xiàn)
2. DM 動(dòng)畫(huà)微課如何細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；
3. 測(cè)試題部署與JS配合；
4. 手機(jī)移動(dòng)端的適應(yīng)性
第五單元 腳本開(kāi)發(fā)（實(shí)戰(zhàn)）
1. 目的與表達(dá)的主題
2. 邏輯力是設(shè)計(jì)大師的基礎(chǔ)功
3. 結(jié)構(gòu)之美、組合之美、素材選擇
4. 常見(jiàn)圖片、動(dòng)圖來(lái)源及處理工具的使用技巧：
5. 腳本的結(jié)構(gòu)框架提供及輔導(dǎo)使用，舉例：萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)
6. 最佳經(jīng)驗(yàn)萃取與微課呈現(xiàn)腳本融合案例示范教學(xué)
7. 微課當(dāng)中的海報(bào)及長(zhǎng)圖文在腳本設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)
第六單元 視頻類業(yè)務(wù)微課制作
1. 視頻課程范例
2. 方案設(shè)計(jì)
3. 腳本說(shuō)明；
4. 視頻處理及格式轉(zhuǎn)換軟件
5. 聲音處理軟件
6. 視頻實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)
第七單元 實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)
1. 范例
2. 類別
3. 實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)——示范
萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)示范性教學(xué)
CS軟件示范性教學(xué)
剪映軟件示范性教學(xué)
現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)及作業(yè)點(diǎn)評(píng)
課后作業(yè)及行動(dòng)計(jì)劃
結(jié)束
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