| 主講老師： | 董雨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 公司治理是指公司內(nèi)部權(quán)力配置、運(yùn)行與制衡的一系列制度安排，其核心是確保公司決策的科學(xué)性和有效性，維護(hù)股東和其他利益相關(guān)者的權(quán)益。良好的公司治理能夠提升公司的透明度和公信力，增強(qiáng)投資者信心，進(jìn)而促進(jìn)公司的穩(wěn)定發(fā)展。它涉及董事會(huì)結(jié)構(gòu)、高管激勵(lì)與約束、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)方面。在現(xiàn)代企業(yè)中，建立健全的公司治理機(jī)制對(duì)于防范內(nèi)部人控制、保護(hù)中小股東利益、提高公司績(jī)效具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-13 15:08 |
【課程背景】
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越加激烈和精細(xì)化，這對(duì)于企業(yè)的管理者提出了更多的挑戰(zhàn)。管理者不僅僅是過(guò)去的下命令死執(zhí)行，而是需要管理者能迅速的掌握變化，接受、適應(yīng)并積極變革舊的管理思維、方法與行為，從而實(shí)現(xiàn)自我到團(tuán)隊(duì)的躍升，進(jìn)而有效的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，把握新的發(fā)展機(jī)遇。
在新時(shí)代的管理過(guò)程中，很多管理者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)核心問(wèn)題，就是如何挖掘團(tuán)隊(duì)的最大潛力。過(guò)往的命令式管理、不考慮員工特質(zhì)的一錘子買(mǎi)賣(mài)在新時(shí)代背景下效果都打了折扣。
本課程綜合管理各環(huán)節(jié)的經(jīng)典方法，從管理者的周邊環(huán)境檢視、員工能力特質(zhì)分析、員工態(tài)度激發(fā)、權(quán)責(zé)匹配方式四個(gè)方面入手，基于理論方法和工具，輔以實(shí)際的案例，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，實(shí)現(xiàn)管理者在團(tuán)隊(duì)潛力挖掘方面的綜合能力躍遷。
【課程收益】
? 了解管理者的核心角色，做好自我現(xiàn)狀的檢視
? 掌握不同特質(zhì)員工的特點(diǎn)，能夠有效的挖掘不同特質(zhì)員工的潛力
? 通過(guò)有效的需求識(shí)別，實(shí)現(xiàn)員工內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)
? 掌握有效的溝通技巧，幫助管理者實(shí)現(xiàn)共情同理
? 通過(guò)適配的領(lǐng)導(dǎo)方式，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)的合理分配
? 通過(guò)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)操練習(xí)，產(chǎn)出所在的團(tuán)隊(duì)畫(huà)像
【課程特色】
課前調(diào)研及個(gè)性化設(shè)計(jì)+課中系統(tǒng)知識(shí)及實(shí)操演練+課后做知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效指導(dǎo)
【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理者、儲(chǔ)備干部及相關(guān)人員
【課程時(shí)間】1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、 管理者的角色定位是什么？
1、 管理者的角色定位
? 發(fā)展團(tuán)隊(duì)
? 用人做事
2、 管理者轉(zhuǎn)身的兩個(gè)工具
? 益人之劍
? 決策之刀
互動(dòng)：三國(guó)人物點(diǎn)評(píng)
二、 管理者如何做好自我檢視？
1、 檢視目標(biāo)、任務(wù)和資源
2、 檢視自己的能力和經(jīng)驗(yàn)
3、 檢視自身所處的位置
? 新晉管理者的落差
? 空降管理者的誤區(qū)
互動(dòng)：神秘客戶(hù)委托
案例：張姐的困惑
三、 如何挖掘不同能力特質(zhì)員工的潛力？
1、 DISC行為風(fēng)格
? 四種特質(zhì)的長(zhǎng)處和短板
? 如何與四種特質(zhì)的員工相處
? 如何幫助四種特質(zhì)的員工提升
工具：DISC性格特質(zhì)測(cè)評(píng)工具
案例：團(tuán)隊(duì)內(nèi)不同特質(zhì)的員工如何激發(fā)動(dòng)力
四、 管理者如何激發(fā)員工的態(tài)度？
1、 識(shí)別員工需求
? 雙因素理論
2、合理相處方式
? 激發(fā)員工的溝通三部曲
? 理解與同理
? 尊重與認(rèn)同
? 支持與分享
演練：羅永浩買(mǎi)咖啡 同理心演練
小組練習(xí)：李德的練習(xí)
五、管理者如何評(píng)定權(quán)責(zé)范圍與領(lǐng)導(dǎo)方式？
1、四種領(lǐng)導(dǎo)方式
? 指示
? 指導(dǎo)
? 支持
? 授權(quán)
2、不同領(lǐng)導(dǎo)方式的行為表現(xiàn)
2、 員工的四種常見(jiàn)表現(xiàn)
3、 權(quán)責(zé)范圍的劃分依據(jù)
六、團(tuán)隊(duì)綜合畫(huà)像繪制
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