| 主講老師： | 趙秀峰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是一種系統(tǒng)性、綜合性的管理方法，旨在通過有效的規(guī)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成。它要求項(xiàng)目經(jīng)理具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠協(xié)調(diào)各方資源，解決項(xiàng)目執(zhí)行中的各種問題。項(xiàng)目管理注重風(fēng)險(xiǎn)控制和質(zhì)量管理，通過科學(xué)的方法和工具，確保項(xiàng)目按計(jì)劃順利進(jìn)行。在現(xiàn)代企業(yè)中，項(xiàng)目管理已成為推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的重要手段，對(duì)于提升組織競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-19 13:04 |
一、課程目標(biāo)
1、了解結(jié)構(gòu)化思維的四大特征、基本原理；
2、通過學(xué)習(xí)與運(yùn)用“思考清晰，形象表達(dá)的技巧”，在組織溝通中能簡(jiǎn)潔明了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓對(duì)方能聽的懂，聽的明白；
3、了解如何運(yùn)用全腦構(gòu)圖，來組織設(shè)計(jì)演講內(nèi)容；
4、掌握why邏輯樹圖分析問題的方法，能運(yùn)用how樹狀圖尋找最佳解決方案，最后運(yùn)用矩形圖做高效決策。
二、課程大綱
第一部分：“金字塔圖”結(jié)構(gòu)的四大特征
※ 互動(dòng)體驗(yàn)：記憶力大挑戰(zhàn)
※ 奇妙的數(shù)字
※ 視頻解析：大腦如何思考
※ “金字塔圖”的四大特征
※ 案例討論與點(diǎn)評(píng)
第二部分：思考清晰/表達(dá)有力的技巧
1、組織語言，快速表達(dá)的技巧
※ 高效語言的三個(gè)要點(diǎn)
※ 短片分析：福建石頭厝建筑群的奇觀
※ 輕松找到結(jié)論的三點(diǎn)線索
※ 實(shí)戰(zhàn)演練：太平洋的亞洲、家庭體系
2、歸納總結(jié)、演繹推理
※ 如何做好歸類分組？---讓表達(dá)清晰明了的方法
※ 圖片練習(xí)
※ 歸納法和演繹法的概念與內(nèi)涵
※ 案例分析：貓與魚
※ 小組練習(xí)
3、MECE分析，不重不漏
※ MECE分析法的含義
※ MECE三種呈現(xiàn)的方法
※ MECE四種制作方法
※ MECE實(shí)戰(zhàn)案例解析：顧客心中的櫻桃樹
※ 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：公司新的經(jīng)營(yíng)模式
第三部分：分析問題/高效決策的方法
1、結(jié)構(gòu)化問題的工具---運(yùn)用why邏輯樹分析深挖
※ 結(jié)構(gòu)化問題的兩個(gè)基本點(diǎn)
※ 把籠統(tǒng)問題具體化的兩種方法
※ 練習(xí)：數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因
※ 原因查明的四個(gè)要點(diǎn)
※ 小組討論與演練：椒鹽量的增加途徑
2、解決方案多元化的途徑---運(yùn)用how樹狀圖尋找對(duì)策
※ 檢討解決對(duì)策的要點(diǎn)
※ 運(yùn)用MECE分析法，思考框架之外的可能
※ 保持“九點(diǎn)四線思考法”的運(yùn)用
※ 案例討論
※ 優(yōu)化方案中需要進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析
3、高效決策---運(yùn)用“矩形圖”優(yōu)選方案
※ 矩陣圖實(shí)施的5個(gè)要點(diǎn)
※ 矩陣圖制作步驟
※ 根據(jù)矩陣圖制作“實(shí)施計(jì)劃”
※ 實(shí)施計(jì)劃制作的兩點(diǎn)思考：假設(shè)思考法、零基礎(chǔ)思考法
第四部分： “學(xué)以致用”綜合演練
通過“一個(gè)待解決的案例”讓對(duì)學(xué)員進(jìn)行“學(xué)以致用”，對(duì)全天學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行演練和練習(xí)，考核學(xué)員對(duì)所學(xué)技能的應(yīng)用效果及出現(xiàn)的偏差，進(jìn)行糾正，進(jìn)一步提升培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化率。
四、培訓(xùn)形式
講授、案例研討、互動(dòng)培訓(xùn)
五、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)
6小時(shí)
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