| 主講老師： | 滕佳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 職業(yè)技能，是指勞動(dòng)者在從事某一職業(yè)時(shí)所需具備的知識(shí)、技巧和能力。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)技能的重要性日益凸顯，它不僅是個(gè)人就業(yè)和發(fā)展的重要支撐，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵因素。 擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著勞動(dòng)者能夠更高效地完成任務(wù)，提高工作質(zhì)量，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，職業(yè)技能的提升也有助于勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。 因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更多的專業(yè)技能和知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的市場需求和職業(yè)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-29 15:29 |
課程交付：
1. 掌握人物采訪訪談技巧
2. 學(xué)會(huì)人物新聞稿寫作方法
3. 會(huì)用思維導(dǎo)圖繪制出人物專訪寫作邏輯
課時(shí)：1天
學(xué)員：相關(guān)工作者
教學(xué)方法：工作坊、行動(dòng)學(xué)習(xí)、案例分析法
課綱：
一、 案例分析
看一段《人物專訪》視頻案例
(一) 找出這個(gè)對話的優(yōu)點(diǎn)和問題
(二) 梳理訪談案例主線
(三) 找到訪談案例寫作角度
二、 訪談人物資料收集
(一) 明確寫作目的
(二) 收集人物寫作資料
(三) 對資料進(jìn)行歸類、整理
三、 采訪表達(dá)邏輯訓(xùn)練
工具：思維導(dǎo)圖手繪方法
(一) 口語表達(dá)邏輯
(二) 書面表達(dá)邏輯
案例練習(xí)：同學(xué)之間迅速就一個(gè)話題開展語言表達(dá)，并用思維導(dǎo)圖繪制出來。兩位同學(xué)一組，相互提問表述。
四、 采訪提問方法應(yīng)用
(一) 5H2W提問方法
1. WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？
2. WHY——為什么要做？可不可以不做？有沒有替代方案？
3. WHO——誰？由誰來做？
4. WHEN——何時(shí)？什么時(shí)間做？什么時(shí)機(jī)最適宜？
5. WHERE——何處？在哪里做？
6. HOW ——怎么做？如何提高效率？如何實(shí)施？方法是什么？
7. HOW MUCH——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費(fèi)用產(chǎn)出如何？
(二) 引導(dǎo)受訪者說話的技巧
1. 傾聽的藝術(shù)
2. 同理心的運(yùn)用
3. 尊重的遣辭用語
(三) 如何打通采訪溝通的慣性模式
1. 理性溝通的習(xí)慣建立
2. 非理性溝通的省思
3. 客觀周延且正向思維的溝通習(xí)慣
4. 了解不同風(fēng)格人，調(diào)整自己的溝通風(fēng)格
案例練習(xí)：根據(jù)班級(jí)分組情況，每組找1-2人做被采訪人物，其他同學(xué)練習(xí)采訪技巧，并畫出采訪大綱的思維導(dǎo)圖。
五、 人物報(bào)道寫作技法
(一) 企業(yè)新聞人物分型：
1. 專業(yè)技術(shù)型人物、
2. 綜合管理型人物、
3. 社會(huì)影響型人物
(二) 人物通訊類型：
1. 傳記型
2. 特寫型
3. 群像型
(三) 人物亮點(diǎn)與特色挖掘方法
(四) 人物通訊寫作的誤區(qū)
(五) 標(biāo)題體現(xiàn)特色與貢獻(xiàn)
(六) 導(dǎo)語構(gòu)思切入點(diǎn)
(七) 主體展開技巧：
1. 多側(cè)面構(gòu)思
2. 多層次構(gòu)思
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