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內(nèi)訓(xùn)師魅力呈現(xiàn)

主講老師: 邊怡 邊怡

主講師資:邊怡

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: TTT(Train the Trainer)是一種專注于培養(yǎng)培訓(xùn)師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在TTT項(xiàng)目中,參與者不僅學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,還學(xué)習(xí)如何有效地設(shè)計(jì)和實(shí)施培訓(xùn)課程、激發(fā)學(xué)員興趣、管理課堂互動(dòng),以及評(píng)估培訓(xùn)效果。通過實(shí)踐演練、案例分析和反饋,培訓(xùn)師能夠提升他們的教學(xué)技巧、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)力,從而更好地傳授知識(shí)和技能,促進(jìn)組織的學(xué)習(xí)和成長。TTT項(xiàng)目對于提升組織內(nèi)部培訓(xùn)水平、培養(yǎng)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)具有重要意義。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-05-06 14:51


一、學(xué)習(xí)背景:

現(xiàn)代管理學(xué)之父——彼得·德魯克說:一個(gè)好的管理者必須是一個(gè)合格的傳幫帶者,一個(gè)合格的培訓(xùn)師!

顛覆創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,知識(shí)的提煉、總結(jié)、傳授和分享日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展中的重要作用。

可以毫不夸張地說:

企業(yè)再不擁有自己的內(nèi)部培訓(xùn)師,不具備組織學(xué)習(xí)、自己造血的能力,在激烈的競爭中,企業(yè)將面臨被淘汰的巨大風(fēng)險(xiǎn);

職場人不擁有總結(jié)、提煉、傳承、分享成功經(jīng)驗(yàn)的能力,在激烈的人才市場競爭中,也將面臨OUT的巨大挑戰(zhàn)。

從這個(gè)意義而言,每一個(gè)優(yōu)秀的職場人士,都應(yīng)該是一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師、一名優(yōu)秀的培訓(xùn)管理者!

二、培訓(xùn)對象:

企事業(yè)單位專兼職從事人力資源管理、培訓(xùn)管理工作的管理者,企業(yè)培訓(xùn)師,包括但不限于企業(yè)培訓(xùn)師、HR總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、HR專員、培訓(xùn)專員、業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)接口人等。

三、學(xué)習(xí)時(shí)長:

1天,7小時(shí)

四、學(xué)習(xí)收益:

通過一天的學(xué)習(xí),學(xué)員能夠:

1、 掌握經(jīng)典全感官理論,知道內(nèi)訓(xùn)師需要做到揚(yáng)長避短,照顧受眾的全感官。

2、 針對全感官呈現(xiàn)要點(diǎn),進(jìn)行分類學(xué)習(xí),練習(xí)經(jīng)典的魅力呈現(xiàn)技巧和表達(dá)工具,并結(jié)合自己的課題,完成指定的課堂練習(xí)。

3、 掌握微格訓(xùn)練套路,能按照微格教學(xué)訓(xùn)練法的步驟進(jìn)行自我訓(xùn)練

五、授課方式:

采用講師面授講解、視頻案例教學(xué)、小組互動(dòng)研討、學(xué)員分組實(shí)操演練、講師點(diǎn)評(píng)分析等多種操作方式,課堂中學(xué)員可以結(jié)合自帶課題進(jìn)行充分練習(xí),利于未來實(shí)地真正實(shí)戰(zhàn)授課。

 

六、課程大綱:

一、前言: 全感官原理0.5小時(shí))

1.1  全感官基礎(chǔ)知識(shí)

(1) 內(nèi)視覺

(2) 內(nèi)聽覺

(3) 內(nèi)感覺

1.2  了解自我的表達(dá)優(yōu)勢

備注:自我測試結(jié)合課堂實(shí)戰(zhàn)練習(xí):學(xué)員分組上臺(tái)自由演繹2分鐘,進(jìn)行風(fēng)格診斷

1.3  各種類型講師的培訓(xùn)優(yōu)勢

備注:了解自我表達(dá)風(fēng)格及幾種風(fēng)格的優(yōu)劣勢,理解照顧全場學(xué)員感受,揚(yáng)長補(bǔ)短。

 

二、如何照顧學(xué)員的全感官(5.5小時(shí))

2.1  視覺呈現(xiàn)重點(diǎn)三方面1.5小時(shí))

(1) 培訓(xùn)師:儀容儀態(tài)以及肢體語言重點(diǎn)練習(xí)

(2) PPT:呈現(xiàn)要點(diǎn)、多種快捷鍵

(3) 板書:書寫要點(diǎn)

備注:“登臺(tái)五步”——學(xué)員在組內(nèi)進(jìn)行登臺(tái)演繹,著重練習(xí)登臺(tái)表現(xiàn)

“你是我的鏡子”——學(xué)員一對一的打開肢體的訓(xùn)練

2.2  聽覺之強(qiáng)化三要素1小時(shí))

(1) 音色

(2) 音強(qiáng):常用音強(qiáng)練習(xí)方法

(3) 語言節(jié)奏:重音/語調(diào)/速度對信息傳遞的影響

備注:提供素材,做針對性的語音語調(diào)綜合練習(xí)

2.3  感覺之情理交融的表達(dá)(3小時(shí))

(1) 感性表達(dá)的SCQA 

ü 背景:Situation

ü 沖突:Conflict

ü 問題:Question

ü 結(jié)論:Answer

SCQA的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和使用場景

備注:采用微格訓(xùn)練法,選用學(xué)員自己課題中的案例,練習(xí)使用SCQA進(jìn)行案例講解

(2) 理性表達(dá)的結(jié)構(gòu)化三大計(jì)劃 

ü 時(shí)間模型

ü 空間模型

ü 類屬模型

備注:選擇學(xué)員課程中的合適內(nèi)容,練習(xí)使用總分總結(jié)構(gòu)化工具來進(jìn)行練習(xí)。

三、如何把控好課堂的三階段——控場進(jìn)階技能(1小時(shí))

3.1  開場的破冰技巧:222工具

ü 2個(gè)感謝

ü 2個(gè)背景

ü 2個(gè)提問or1個(gè)親身經(jīng)歷

3.2  課中的控場技巧

(1) 讓提問更有效的5個(gè)小技巧

2)  做有套路的點(diǎn)評(píng)之4F工具

ü Feeling-感受

ü Facts-事實(shí)

ü Finding-發(fā)現(xiàn)

ü Future-下一步

3)  針對現(xiàn)場異議的“先跟后帶”六步法

ü 復(fù)述抗拒

ü 分享感受

ü 建立一致

ü 闡明理由

ü 提出建議

ü 意見征詢

3.3  結(jié)尾的”情理交融”表現(xiàn)手法

備注:針對學(xué)員自身課程可能碰到的典型情況,先進(jìn)行分組討論,再呈現(xiàn)討論結(jié)果,并結(jié)合點(diǎn)評(píng),將幾個(gè)工具分享給學(xué)員。


 
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