| 主講老師： | 代志杰 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵和影響團隊實現(xiàn)共同目標的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團隊成員的潛能，營造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競爭激烈的市場中脫穎而出，實現(xiàn)長期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-07-10 12:27 |
課程背景：
全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者DDI研究表明：55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認為，領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會在不久的將來影響公司業(yè)績。DDI曾在《全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國報告中公布：
組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果？
67%以上的機會領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實力低于平均值；
少于21%的機會關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。
組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果？
20%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實力高于平均值
超過26%的機會關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人
在財務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍
隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商業(yè)環(huán)境和社會格局的快速變化，越來越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時代已全面來襲。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》行動學(xué)習(xí)工作坊采用行動學(xué)習(xí)、促動技術(shù)等教學(xué)手法通過全球公認的領(lǐng)導(dǎo)力模型、調(diào)研數(shù)據(jù)等，聚焦如何提升愿景力、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福力，并展開有步驟、有架構(gòu)的討論，促進人們共享信息、群策群力、達成共識，并現(xiàn)場產(chǎn)出行動計劃和承諾。
課程收益：
? 清晰卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵、5種行為；
? 測評領(lǐng)導(dǎo)力的5種行為，了解優(yōu)勢及待改善的要素；
? 準確識別員工準備度，善用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提升領(lǐng)導(dǎo)力；
? 掌握4種促動技術(shù)應(yīng)用于日后的問題解決及領(lǐng)導(dǎo)力提升；
? 提升領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力、提問力、幸福力；
? 通過測評精準了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)影響力。
培訓(xùn)對象：中高層管理人員、團隊負責(zé)人、管理梯隊人才
培訓(xùn)時間：2天
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、視頻欣賞、行動學(xué)習(xí)、促動技術(shù)等
培訓(xùn)人數(shù)：建議人數(shù)在20-40人
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》行動學(xué)習(xí)工作坊
時間 | 單元 | 主要內(nèi)容/流程 | 方法/工具 | 目的/成果 |
第1天
| 一、卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像 | 練習(xí)：描繪卓越領(lǐng)導(dǎo)者形象及關(guān)鍵詞 | 團隊共創(chuàng) | 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、能力模型 |
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)3大關(guān)鍵 | 1、投資優(yōu)勢 2、知人善任 3、成就他人 研討：如何更好地投資優(yōu)勢、知人善任、成就他人？ | 蓋洛普調(diào)查研究ORID聚焦式會話法 | 提升三大關(guān)鍵要素的方法 | |
三、卓越領(lǐng)導(dǎo)5種行為
| 1、以身作則 練習(xí)：找到自己的聲音，人生價值觀、工作價值觀 2、共啟愿景 練習(xí)：共創(chuàng)團隊愿景 3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 視頻欣賞 4、使眾人行 5、激勵人心 研討：如何有效激勵團隊 | 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力模型； 愿景共創(chuàng)； 團隊共創(chuàng) | 清晰人生價值觀、工作價值觀；團隊的愿景 | |
第2天 |
四、情境領(lǐng)導(dǎo) | 1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ü 領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩個維度 ü 領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格的四種方式 ü 測評：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2、員工準備度 ü 員工準備度的兩個維度 ü 員工準備度的四個階段 3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式 ü 情境領(lǐng)導(dǎo)模型 ü 測評：領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力 | 情境領(lǐng)導(dǎo)模型； 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試；
領(lǐng)導(dǎo)影響力測試 | 測評領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；了解自己領(lǐng)導(dǎo)影響力現(xiàn)狀；準確識別員工工作準備度運用合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格進行影響 |
五、打造團隊幸福感 | 1、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事 2、夢想環(huán)節(jié)：幸福真相、幸福劇場 3、設(shè)計環(huán)節(jié)：幸福設(shè)計 4、實現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福研討、幸福計劃 |
欣賞式探詢 | 提升幸福感，激發(fā)工作動力，提升組織的工作績效與積極正面的企業(yè)文化 | |
六、復(fù)盤總結(jié) | 回顧、反思、啟發(fā)、行動 | ORID聚焦式會話法 | 對學(xué)習(xí)成果進行強化，激發(fā)行動 |
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號