公道人心——經(jīng)驗(yàn)萃取與企業(yè)公文寫作

2020版 北京萃取力學(xué)院

【培訓(xùn)背景】

企業(yè)公文是公文寫作的一個(gè)重要分支。在以往的企業(yè)公文中，公文扮演著企業(yè)內(nèi)外傳遞信息的角色，體現(xiàn)出記錄和溝通的工具性。隨著時(shí)代的發(fā)展，公文在突破“自我”，在企業(yè)管理中發(fā)揮著更大的價(jià)值。簡(jiǎn)言之，公文已成為企業(yè)管理和營(yíng)銷的重要工具，成為企業(yè)社會(huì)化角色的一個(gè)重要表征，是整個(gè)公司市場(chǎng)化生存中一個(gè)重要籌碼。對(duì)公司整體發(fā)展而言，公文也是一種生產(chǎn)力！

表格中的問(wèn)題常常令企業(yè)管理者感到苦惱，百思不得其解：

在許多人的認(rèn)知中，企業(yè)公文只是政府公文的變體，運(yùn)用時(shí)只是套用就夠了！其實(shí)不然。企業(yè)公文的使命、意義和價(jià)值，與政府公文有著很大的差異！因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是市場(chǎng)，無(wú)法擺脫經(jīng)營(yíng)和管理的本質(zhì)。企業(yè)公文在公司的規(guī)范化管理、社會(huì)化營(yíng)銷、體系化育人等方面具有不可估量的作用。

如何寫好企業(yè)公文，從而令企業(yè)在快速變化的市場(chǎng)中，不斷提高自我的管理水平、營(yíng)銷能力，以及各種危機(jī)處理能力？《經(jīng)驗(yàn)萃取與企業(yè)公文寫作》以萃取技術(shù)為底層邏輯，通過(guò)法定公文15種，以及企業(yè)日常用文的學(xué)習(xí)，將“介入式寫作實(shí)踐”引入企業(yè)內(nèi)部，不僅能高效提升企業(yè)相關(guān)人員的公文寫作和管理能力，更將激活企業(yè)內(nèi)的各領(lǐng)域人才的文化底蘊(yùn)，從而在生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷等層面，幫助企業(yè)更好地成長(zhǎng)。

【培訓(xùn)對(duì)象】

R企業(yè)管理者：運(yùn)用公文完成日常管理

R團(tuán)隊(duì)（部門）負(fù)責(zé)人：團(tuán)隊(duì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷

R企業(yè)精英（關(guān)鍵崗位負(fù)責(zé)人）：萃取、匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)，完成經(jīng)驗(yàn)傳承

R普通員工：透過(guò)公文認(rèn)識(shí)企業(yè)，用公文寫作提升自我工作價(jià)值

【培訓(xùn)目標(biāo)與產(chǎn)出成果】

1.學(xué)會(huì)企業(yè)公文高頻運(yùn)用類型，用以指導(dǎo)自我工作。

2.運(yùn)用公文萃取自我工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)公司規(guī)范管理。

3.產(chǎn)出若干篇具有實(shí)效的公文，實(shí)現(xiàn)學(xué)員快速成長(zhǎng)。

4.重新認(rèn)識(shí)和理解企業(yè)的公文，實(shí)現(xiàn)主體責(zé)任統(tǒng)一。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

2天（13小時(shí)）

【教學(xué)方式】

1.講師講授

2.案例示范

3.個(gè)人練習(xí)

4.點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

5.小組共創(chuàng)

介入式學(xué)習(xí)——擺脫講師自嗨，讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)互聯(lián)！學(xué)習(xí)效果更有保障！

【項(xiàng)目流程】

【項(xiàng)目四大優(yōu)勢(shì)】

優(yōu)勢(shì)一：介入式培訓(xùn)突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)員和講師人人互聯(lián)。

R介入式培訓(xùn)：打破一貫的講師學(xué)員一對(duì)一局限，實(shí)現(xiàn)了講師、學(xué)員間的人人互聯(lián)。

R萃取式學(xué)習(xí)：為學(xué)員開啟寫作能力，激活學(xué)員自身經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好的自我迭代。

優(yōu)勢(shì)二：課程設(shè)計(jì)科學(xué)，解讀和訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，生成企業(yè)公文寫作的系統(tǒng)能力。

R進(jìn)階式提升：采用階梯式提升方法，在穩(wěn)健有序的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我提升。

R系統(tǒng)性提高：訓(xùn)練環(huán)節(jié)彼此銜接，融匯成一個(gè)系統(tǒng)的公文寫作實(shí)戰(zhàn)能力。

優(yōu)勢(shì)三：以結(jié)果為導(dǎo)向，以成果為保障，以效果為根本。

R以結(jié)果為導(dǎo)向：確保每個(gè)人從學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)，從會(huì)學(xué)到會(huì)用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
R以成果為保障：重要步驟學(xué)習(xí)以演練方式再現(xiàn)，體現(xiàn)特定成果，學(xué)員收獲有保障。

R以效果為根本：公文和自我管理能力顯著提升，更好地萃取自我工作經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)勢(shì)四：有效提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對(duì)解決公司規(guī)范管理等深度啟發(fā)。

R公司規(guī)范化管理提升：公司團(tuán)隊(duì)的規(guī)范化管理得到系統(tǒng)提升，個(gè)人能力得以突破。

R對(duì)管理者有深度啟發(fā)：幫助管理者創(chuàng)造性地解決新媒體團(tuán)隊(duì)中的各種管理問(wèn)題。

【課程大綱】

一、導(dǎo)入：從歷史到今天，從未缺席的公文

（一）趣談公文對(duì)歷史人物的影響

（二）公文如何讓一個(gè)人加速成長(zhǎng)？

二、重新認(rèn)識(shí)公文：統(tǒng)籌公司文化的管理工具，新媒體時(shí)代的社會(huì)化營(yíng)銷利器

（一）企業(yè)公文的基礎(chǔ)內(nèi)涵：從一段消息到一種思想

（二）企業(yè)公文的邊際拓寬：從管理工具到社會(huì)化營(yíng)銷

三、公文知識(shí)儲(chǔ)備——公文寫作實(shí)戰(zhàn)中的整體構(gòu)思、行文邏輯

1.公文種類基本知識(shí)點(diǎn)梳理

R法定公文  R日常用文  

R企業(yè)公文和黨政公文的差異 R行文方向背后的奧秘

2.“四步構(gòu)思法”打造公文寫作模式

R文種  R標(biāo)題  R材料  R框架

3.公文標(biāo)題沒(méi)有那么簡(jiǎn)單

R緊急公文 R 要素殘缺 R 排版規(guī)范 R事由和文種 R標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題

5.公文寫作有什么技巧？

R格式 R標(biāo)題 R主送單位 R序列

四、基礎(chǔ)公文寫作——以基礎(chǔ)公文管理公司日常，用公文調(diào)整工作

（一）命令（令）

R嘉獎(jiǎng)令寫作模型 R 嘉獎(jiǎng)令寫作難點(diǎn) R集中訓(xùn)練 R命令、決定和通報(bào)差異

（二）決定、決議、意見、通知

R決定和決議差別 R決定、意見和通知差異

R 四種公文的寫作模型 R四種公文的案例和寫作訓(xùn)練

（三）報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)

R報(bào)告寫作方法 R請(qǐng)示和批復(fù)的寫作結(jié)構(gòu) R集中訓(xùn)練

（四）通告、公告、通報(bào)、公報(bào)

R解讀概念 R找出異同 R掌握要點(diǎn) R快速寫作

（五）議案、函、紀(jì)要

R議案寫作要點(diǎn) R函的寫作模式 R紀(jì)要的寫作要點(diǎn) R寫作案例和訓(xùn)練

五、計(jì)劃與總結(jié)——在深度價(jià)值層面管理公司，萃取經(jīng)驗(yàn)、吸納信息

（一）匯報(bào)材料寫作的4中必備思維

R用戶思維 ￡整合思維 R萃取思維 R框架思維

（二）工作計(jì)劃、總結(jié)和報(bào)告的寫法

六、新聞、消息、軟文——對(duì)外稿件風(fēng)格化寫作，用公文打造社會(huì)化營(yíng)銷效果

1.消息稿（含招聘啟事）

2.通訊稿

3.合作意向書\合作協(xié)議

4.產(chǎn)品軟文

七、會(huì)議篇——激發(fā)與會(huì)者思想資源，高效完成各種會(huì)議公文和文案

1.會(huì)議通知

2.會(huì)議開幕詞、閉幕詞

3.會(huì)議記錄

4.會(huì)議紀(jì)要

八、專用信函——如何用特定公文彰顯公司形象和價(jià)值？

1.推薦信、介紹信

2.感謝信、慰問(wèn)信、賀信

3.倡議書

4.函

九、公文修改——如何通過(guò)修改，化腐朽為神奇？

1.公文的語(yǔ)言修改

2.公文的結(jié)構(gòu)修改

3.公文的素材修改

4.公文的格式修改