| 主講老師： | 楊浩 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 職業(yè)技能是勞動者在特定職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所必備的知識、經(jīng)驗和能力的總和。它不僅涵蓋了專業(yè)技術(shù)的掌握與運(yùn)用，還包括團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新思維等綜合能力。在當(dāng)今日益競爭激烈的社會中，職業(yè)技能的提升顯得尤為重要。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，勞動者可以不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)技能，提升工作效率和質(zhì)量，進(jìn)而在職場中脫穎而出，實現(xiàn)個人價值的最大化。同時，職業(yè)技能的提升也有助于推動整個社會的進(jìn)步與發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-03-29 15:41 |
【課程背景】
? 每個人，是構(gòu)成世界的一塊拼圖。
? 企業(yè)由一個個拼圖契合、凝聚、壯大而成。
? 成長與奉獻(xiàn)，源自我們的內(nèi)心——基于內(nèi)驅(qū)力的執(zhí)行力。
? 企業(yè)的做強(qiáng)做大，來自最初的夢想，以及追逐夢想的路上，吸引團(tuán)結(jié)到的每一塊拼圖的自我成長與甘心付出。
【課程收益】
1. 在2天12小時時間內(nèi)，探尋、交流、呈現(xiàn)全體團(tuán)隊成員的個性特征。
2. 從動機(jī)與性格，兩個深層次的維度，揭示個人奮斗的內(nèi)在動力與決策模式。
3. 揭示團(tuán)隊整體性格特點和行為風(fēng)格，明確團(tuán)隊的內(nèi)生動力與優(yōu)勢能力，強(qiáng)化團(tuán)隊文化與團(tuán)隊執(zhí)行力。
【課程特色】
一、上下同欲者勝
在企業(yè)中，個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相融合，是取得優(yōu)秀績效的前提保障。個人要識別自我動機(jī)、性格、潛能，理解組織目標(biāo)，從而制定自我發(fā)展目標(biāo)。從而，行成個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致性，在組織的激勵中，發(fā)揮出個人的內(nèi)在動力、性格特質(zhì)和個人潛力。
二、動機(jī)與內(nèi)驅(qū)力
美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出了冰山模型：
“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓(xùn)來改變和發(fā)展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質(zhì)和動機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。
三、性格與內(nèi)驅(qū)力
性格決定命運(yùn)，性格是人的天賦特質(zhì)，影響著我們的行為偏好，興趣愛好，表現(xiàn)為對不同工作、不同任務(wù)的投入、喜好、內(nèi)驅(qū)力和勝任力。
從性格角度認(rèn)知自我，促進(jìn)內(nèi)驅(qū)力水平和能力素養(yǎng)的行成，從而發(fā)揮個人性格與潛能。因此知人者智，自知者明，無論個人還是企業(yè)，要發(fā)揮出天賦異稟，在競爭中力拔頭籌，都需要了解自己的性格類型、優(yōu)勢特長以及認(rèn)識他人。
【課程對象】中基層管理者，營銷、研發(fā)、人力等項目團(tuán)隊
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
第一篇 點燃心火：社會動機(jī)與內(nèi)驅(qū)力
一、了解動機(jī)與社會動機(jī)
權(quán)利動機(jī)、成就動機(jī)、親和動機(jī)
二、自我社會動機(jī)測評結(jié)果分析
個人內(nèi)驅(qū)力調(diào)適、溝通動機(jī)影響、自我激勵與職業(yè)目標(biāo)設(shè)置
三、團(tuán)隊社會動機(jī)特征分析
團(tuán)隊溝通中的動機(jī)因素、典型客戶動機(jī)分析、負(fù)面動機(jī)影響處理
第二篇 明心見性：MBTI性格測評與內(nèi)驅(qū)力
一、我們的優(yōu)勢與特長從何而來？
? 什么是偏好與傾向
? 什么是心理類型
? 猜猜我們各自的性格類型
二、我們團(tuán)隊的風(fēng)格與優(yōu)勢是什么？團(tuán)隊成員性格分析與團(tuán)隊優(yōu)勢分析
? 主動性與被動性分析
? 學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力分析
? 決策與判斷能力分析
? 執(zhí)行力與創(chuàng)造力分析
? 問題與困境突破模式分析
三、我們團(tuán)隊描繪團(tuán)隊特質(zhì)與內(nèi)驅(qū)力
? 團(tuán)隊特質(zhì)分析
? 團(tuán)隊內(nèi)驅(qū)力與團(tuán)隊成員優(yōu)勢匹配
? 團(tuán)隊內(nèi)驅(qū)力與團(tuán)隊成員的需求滿足
第三篇 迎難而上：壓力與挑戰(zhàn)中的個人內(nèi)驅(qū)力模式
? 壓力與挑戰(zhàn)中的個人特質(zhì)（測試）
? 行動并達(dá)成目標(biāo)的策略
? 自我調(diào)節(jié)：個人內(nèi)驅(qū)力的挫折反應(yīng)
第四篇 基于內(nèi)驅(qū)力的團(tuán)隊執(zhí)行力
群策群力的團(tuán)隊文化共創(chuàng)法
社會動機(jī)視角 | 特質(zhì)與性格視角 | |
個人使命愿景與團(tuán)隊目標(biāo)融合 | ||
個人職業(yè)能力與團(tuán)隊角色融合 | ||
個人內(nèi)驅(qū)力與團(tuán)隊凝聚力融合 | ||
個人績效與團(tuán)隊績效融合 |
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