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績效第一,管理者認知轉變及實踐——角色認知,技能升級,情境演練

主講老師: 高衛(wèi)哲 高衛(wèi)哲

主講師資:高衛(wèi)哲

課時安排: 2天/6小時一天
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程給出一個管理者管理工作的全景圖,幫助管理者全面理解管理角色,掌握提升管理績效的行為密碼,通過體驗、分析、應用、演練的四步管理實踐,讓管理者將使用與優(yōu)秀管理績效相關的關鍵行為密碼轉化為管理的主動性和自覺性。
內(nèi)訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-04-13 09:43


課程背景:

管理崗位的角色挑戰(zhàn)在于管理者需要通過他人實現(xiàn)任務,鑒于此管理者需從上任伊始就要具備足夠的勝任力這包括管理者必備的知識、管理他人的技能、任務分配及監(jiān)督輔導員工完成任務的技能、愿意面對來自下屬和團隊的挑戰(zhàn)的態(tài)度等因素。為此新任管理者(包括已經(jīng)就任多年但未受過系統(tǒng)訓練的管理者)需要做好準備,否則可能會出現(xiàn)很多問題苦了自己、也苦了團隊、業(yè)績還沒有完成、這是沒有做好角色轉換的典型局面。

絕大多數(shù)企業(yè)在經(jīng)理人的選拔和培養(yǎng)上不遺余力。然而、從員工到經(jīng)理的轉變并不容易,意氣風發(fā)上任卻逐漸暗淡力不從心不在少數(shù)。此類情況一旦發(fā)生,其本人、團隊和公司將共同面對“三輸”局面。對于本人,錯失升遷機會,打擊成長信心;對于團隊,降低工作效率,破壞整體氛圍;對于公司,影響業(yè)務收益,浪費人力成本;可謂不可承受之痛,絕非換人就能彌補。所以如何規(guī)劃和使 用自己的時間,確保自己將時間用于管理工作和激勵員工上,是管理者角色轉換的關鍵;同時,必要的管理技能訓練可以幫助管理者更好的處理與員工和團隊業(yè)績之間的關系。      

許多管理者因工作出色,由業(yè)務骨干提拔到管理崗位上來,因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學的、實操性的管理技能。上級希望自己執(zhí)行到位,下級希望自己指揮得當,同級希望自己多多配合。提到現(xiàn)狀,很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。

本課程給出一個管理者管理工作的全景圖,幫助管理者全面理解管理角色掌握提升管理績效的行為密碼,通過體驗、分析、應用、演練的四步管理實踐,讓管理者將使用與優(yōu)秀管理績效相關的關鍵行為密碼轉化為管理的主動性和自覺性。

 

課程特色:

案例剖析:管理一線的案例研發(fā),利用案例教學法,深入具體情境,猶如身在其中。

真實演練:情景演練,身臨其境,科學的腳本和不同的對應選擇,讓學員領會容易。

研討引導管理理論博通扎實,根據(jù)案例和演練的研討,引導大家的頭腦激蕩加深印象和理解。

體驗式:利用案例研討,情境演練,游戲化和共創(chuàng)討論激發(fā)學員高度參與由淺入深。

 

本課程適用于

? 領導崗位多年,但只擁有碎片化領導經(jīng)驗,不成體系的中高層領導管理者;

? 企業(yè)快速發(fā)展擴大,大量從專業(yè)人才中提拔管理者,卻沒有及時培訓和訓練的人員;

? 公司人才梯隊,儲備干部,高潛人才,經(jīng)理后備人才庫;

? 管理團隊的成員繁忙一線業(yè)務和具體事務而沒有精力發(fā)展下屬能力、激勵下屬;

? 企業(yè)需要將管理體系規(guī)范化,提升管理者水平,想建立統(tǒng)一“頻道”的管理規(guī)范

? 員工因為成長和成就感缺失導致滿意度低、離職率高時;

? 面對九零后和九五后的新生代,不知如何能激活這個群體。

 

培訓方式:

本課程為互動式培訓,采用講授、案例分析、演練、分組討論、游戲、視頻教學、情境模擬、角色扮演進行。

 

課堂時長: 2天

 

培訓師簡介:高衛(wèi)哲老師

◆ 多年在健康組織打造,領導力發(fā)展,績效提升做精深研究和實戰(zhàn)經(jīng)驗

企業(yè)教練,團隊潛能促動師,專注組織提效領域

工信部中小企業(yè)總裁班聘用培訓師

中國公務員高級培訓中心聘用培訓師

清華大學MBA國際班培訓師

 美國宇航局NASA 4D卓越領導力創(chuàng)始人查理博士親自認證教練培訓師

AACTP 美國培訓認證協(xié)會認證培訓師,ICF行動學習促動師

國際行動教練協(xié)會WIAC行動教練?課程認證講師教練

培訓人次達20000人以上,好評率97%以上,四級績效提升頻現(xiàn)

 培訓場次超500場,主持參與績效提升項目15個以上

部分培訓客戶展示:

商學院、政府單位:清華大學-MIT(麻省理工)聯(lián)合培養(yǎng)MBA國際班,清華大學-麥考瑞大學金融應用碩士,清華大學繼續(xù)教育學院,中國工信部中小企業(yè)領軍人才總裁班,工信部汽車產(chǎn)業(yè)總裁班,中國公務員高級培訓中心,國家外文局,寧夏公安局,國家知識產(chǎn)權局,中國水利研究院,智博商學院。

通訊,媒體類行業(yè):中國電信學院,中國電信云南省公司,中國電信湖南,電信云(上海廣州),皖新傳媒

制造型與物流行業(yè):中國電力建設集團,中國航天科工,中國貨運航空集團公司,國際航空貨運公司,順豐快遞,全友家私總部,星宇股份,中國鐵塔集團,中國通訊服務集團,遠景能源科技(18級以上經(jīng)理),北京金隅冀東水泥,重慶CPIC復合化工,華潤醫(yī)藥,中國藥友制藥等。

 

課程大綱

第一階段:開篇

 

管理者效能提升之三大核心轉變與升級

課程內(nèi)容

重點產(chǎn)出

培訓手段方式

角色的轉變

 

闡明管理者的職責,管理者的角色,和上中下層級對于自己的期望改變。

 

講授,教練式提問

關系的轉變

 

認知組織升遷后關系質(zhì)變所帶來的老同事,老員工,新員工的新人際關系定位。

 

講授,教練式問題

地位的轉變

 

認知其領導地位的發(fā)展方向。管理和領導的區(qū)別。領導的發(fā)展趨勢和方向。

 

 

引導,討論

第二階段:上篇

 

高效能管理者實踐

方略與工具

 

效能管理者的時間管理方向和策略

 

著眼于最重要而非僅僅是最緊急的事

明確幾個至關重要的目標。

工具:每周計劃,每日行動

時間規(guī)劃三大策略,一個四象限坐標

五個工作框工具和運用策略

講授

視頻教學

討論

引導促動

案例教學

 

識別下屬難關痛點和溝通策略工具

 

識別不同人員各自的難點,關鍵點,痛點

甄別合理溝通策略和歸納工具

 

講授

案例教學

討論

 

識別下屬需求期待。提高協(xié)作效率

 

共同利害需求歸類工具。

人員利害需求標簽管理法

迎合下屬預期和建立配合

講授

案例教學

教練式提問

討論

第三階段:下篇

管理者員工輔導和培育專項技能提升

 

管理傾聽和發(fā)問

傾聽的技術。

潛能開發(fā)話術。

如何啟發(fā)他人自我成長。

講授

教練式提問

討論

演練

 

管理者如何

批評與贊揚下屬

 

 

管理者如何贊揚下屬

管理者如何批評下屬

講授

教練式提問

  討論

演練

典型下屬溝通情境應對方法和演練

 

管理者如何處理下屬過失

管理者如何爭取老員工支持

如何處理下屬前來不停的問詢

如何應對消極工作的員工

如何對員工工作進行指導

 

講授

演練

      討論


 
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