可復制的領導力

 《可復制的領導力》

主講：張紅領老師

【課程背景】

領導力賦能績效是一個人或一個組織綜合素質和綜合實力的體現，指的是一種方向明確、積極向上、充滿正能量的影響力。究竟怎樣做才能讓領導力賦能績效呢？

具體來說，領導者的工作不是待在辦公室里發(fā)號施令、利用權力與威脅來管理員工，而是要走出辦公室，與員工溝通目標并激勵他們去完成，對員工的能力給予一定信任，為下屬賦能，幫助下屬成長、成功。只有設立清晰明確的目標，增強與員工之間的溝通，彼此間建立信任，才會事半功倍。

本課程汲取了國際前沿的管理學、組織行為學等理論學科精華，采用行動學習和體驗式教學的實踐成果精華，清晰的理念、簡明的模型、豐富有效的操練方法和工具等皆為特色。本訓練系統采用五環(huán)訓練模式：問題痛點—理論原理-運用模型—落地工具—現場實操，鼓勵學員學以致用，倡導將學習轉化為工作成果，將所學思維工具和腦力技能在訓練情境中融會貫通，并應用于工作和生活中，力求“知”和“行”結合，每個理論知識點都配套落地工具

 實用：大量經典企業(yè)真實管理案例研討、方法工具，課后能落地；

 情感型教學，授課時情緒飽滿，慷慨激昂，扣人心弦，給人以震撼的力量，引起學生強烈的共鳴。語言生動形象，機智詼諧，妙語連珠。

 使用生動的比喻，畫龍點睛，給學員在輕松，愉快的笑聲中獲得啟迪。

 授課深入淺出，將多年的管理經驗融合于課程內容當中，授課內容切中要害，可操作性強。

【課程收益】

 掌握： 掌握領導力的基本概念、領導力如何賦能績效的方式方法，以及如何在新時代情況下，成為一個優(yōu)秀的領導者，建立權威、指導下屬，并給予工作授權，從而提升組織、團隊的績效

 激發(fā)：下屬的工作意愿與工作能力；

 提高：通過領導力提升管理能力、團隊工作績效。

 分清不同情境下管理者的角色定位與職責，做好各項工作承上啟下的橋梁；

 認識自我心態(tài)的重要性，掌握心態(tài)轉變方法，積極工作，勇擔責任，提升績效。

 學習基于DISC性格的溝通技巧，進行下屬差異化管理。

【課程時間】 2天，6小時/天（根據企業(yè)實際需求進行調整）

【課程對象】適合企業(yè)儲備干部，基層/中層管理人員、高級專業(yè)人員，骨干人員

【授課方式】

1、針對性：根據參訓企業(yè)及學員特點，針對性的選擇國內外真實案例。

2、真實性：現場使用行動學習法，系統解決企業(yè)真實問題。

3、系統性：內在邏輯性讓你頓然開悟，課后運用倍感輕松。

【課程大綱】

第一部分 領導與領導力

一、領導力的本質

1.領導力能否被復制

●技能可復制

●狀態(tài)很難復制

2.領導力的內涵

 管理兩要素：人與事

 內部的人：輔導、激勵

 內部的事：流程、標準

 研討案例：開會表決

3.領導力只對績效負責—新時代下的績效管理

 績：降本增效

 效：效率效能

 研討案例：自愿與不自愿

4.領導力要為經營服務

 經營是選擇正確的事

 管理是把事做正確

二、領導力走進新時代

1.新時代領導者角色定位

 對下：指南針

 對上：放大鏡

2.基于任務情景的人才盤點

 人才盤點四寶格

 人才管理9宮格

三、領導的藝術

1.三腦原理對領導藝術的啟發(fā)

 安全腦：本能呆、打、逃

 情緒腦：尊重、認可、信任

 思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作

2.領導者責任的兩大障礙

 推諉

 抱怨

3.領導者的責任視角

 關注圈：無能為力的事件

 影響圈：對未來有影響的事件

 掌控圈：力所能及的事件

4.領導者責任的思維轉換

 不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！

5.領導者者責任的轉換工具

 我現在做什么改善現狀！

 研討案例：責任是否能傳遞

 練習：責任轉換行為表

四、基于不同風格的溝通模式—知人善任的領導力

 問題：溝通技巧與溝通模式哪個重要？

 性格：外與內

 思維：感性、理性

 榮格心理學：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的關系

 D型風格的關鍵詞：管控

 I型風格的關鍵詞：活潑

 S型風格的關鍵詞：和諧

 C型風格的關鍵詞：完美

 D型管理風格的改善建議：洗耳恭聽

 I型管理風格的改善建議：適可而止

 S型管理風格的改善建議：坦率直言

 C型管理風格的改善建議：允許意外

 D型下屬的溝通建議：多授權、多信任

 I型下屬的溝通建議：多贊美、多標準

 S型下屬的溝通建議：先生活、后工作

 C型下屬的溝通建議：講事實、講數據

 基于滿足DISC不同風格的溝通邏輯：事實-觀點-感受-需求-請求

 練習：溝通的團隊演練